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高中校园英语文化氛围建设分析 　　【摘要】文化氛围是学科建设的关键，也是教学教育工作顺利开展的基础。高中英语作为高中阶段的基础学科，也作为重点学科之一，其具有自身的语言学科、功能性学科、文化学科的特点，需要重视高中英语校园文化氛围建设。本文从营造英语学习氛围、创设多元文化课堂、组织开展第二课堂、紧密结合生活实际这几个方面出发，探索了高中阶段校园英语文化氛围建设的策略 【关键词】高中校园 英语文化 文化氛围 建设策略 建设良好的高中校园英语文化氛围，需要以学生发展为导向，以教师为主导，营造积极、健康的英语学习、生活、活动、娱乐氛围，激发学生学习英语、运用英语的兴趣，鼓励学生应用探索。丰富校园英语文化，是调动学生主观能动性的基础，也是解放思想，实现“生活即教育”的关键举措。高中校园英语文化氛围建设具有如下措施 一、营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣 良好的英语学习氛围是高中校园英语文化氛围建设的关键部分，也是教育教学目标实现的基础。在高中阶段，学生学习任务重，压力巨大，他们往往将学习作为任务来实施，而不是一种兴趣，这使得他们在压力下，身心俱疲。内在心理疲倦会极大的降低学习质量，也会让学生厌倦英语，这是一种极其不健康的心理反馈。基于此，需要营造良好的英语学习氛围，以健康氛围引导学生、感染学生和激励学生，鼓励学生将英语学习作为兴趣，以趣味、轻松的方式展开英语学习 可以通过开设英语文化长廊，定期更新一些关于英语的社会、文化、生活常识的相关知识；组建英语名著阅兴趣读小组，以英语学习为导向，以培养学生的英语素养为目标，派出一名教师最为兴趣小组的督察员，兴趣小组每个星期定期展开关于英语名著、英语文化、英语历史等知识的讨论会。在学校教室门口、路牌等地方张贴英语名言名句，以汉英对照的方式，展现学校英语文化氛围。通过相关举措，让学生随处都能感悟、体验和学习英语 二、创设多元文化课堂，强化学生综合能力 课堂是英语学习的主要场所，也是营造英语文化氛围的关键场所。课堂学习是学生提升英语素养的关键契机。新课改指出，要关注学生三维目标的实现，提升学生的英语技巧、英语方法与应用能力。基于此，要对学生实施全面的英语素质教育。讲解东西方文化差异，西方国家风俗习惯，引导学生全面了解英语的产生与发展历史。充分利用现代化的技术手段，引导学生在视听说氛围下学习英语。还需要鼓励学生参与到英语实践活动中，如：为外国游客免费翻译活动，与外教互动活动，参与社会调查实践活动等。通过各类活动的自主参与，或组织学生写作实践活动的心得、提出相关社会问题的建设性意见，以此建构多元化的英语文化课堂，也提升学生的英语意识 三、组织开展第二课堂，丰富学生业余生活 英语是一门语言学科，学习英语应该不受到时间、空间、地点与人物的限制。创设高中校园良好的校园英语文化氛围，应该打造随处可以学习英语、感受英语和应用英语的教学环境。高中应为学生提供足够的机会，组织开展第二课堂，为学生提供多元化的英语学习活动，作为英语教学的补充，以此提升英语学习质量 如：展开英语沙龙、英语角、英语演讲比赛、英语话剧大赛等活动，鼓励学生积极参与到这些健康的英语文化活动中来，通过学生不断展现、学习及再提升，引导学生不断强化自己、充实自己，凸显自身特长。通过多元化、趣味的英语活动，开设第二课堂。另外，还可以组建图书馆，以英语国家的形式构建图书馆，提供学生娱乐、学习的场所。通过各种模式，提升学生的英语素养 四、紧密结合生活实际，培养学生应用意识 将英语知识与实际生活、生产实践相结合，是提升学生英语意识、英语技能的关键举措，就此为提升学生英语素养奠定基础。高中英语教学主要是引导学生掌握英语的字词句、语法等相关知识，对于学生技能、方法与能力的培养较少，这主要是由于高考大环境决定和影响的。新课改实施以后，很多状况都未能真正改变。为践行新课改中学生综合素质的培养目标，也为履行陶行知先生的“教学做合一”理念，在高中应该鼓励学生将理论与实际相结合 紧密结合生活实际，将理论与实际相结合，是一种生活状态下的英语运用体验。高中学校可组织学生参观外语大学，组织英语教学、研究专家到学校实施访谈活动。在学生与大学学生、专家交流的过程中，感悟他们心中的英语文化，激发学生的学习意识。同时，可以组织学生每周一次英语电影学习，通过观看电影，交流电影内容，写作电影主题、思想和英语技巧相关文章，以此加强学生的英语运用。另外，组织学生参与英语交流活动，与外教直接对话，运用英语写作解决生态环境、保护动物的相关文章，以此提升学生应用意识与能力 总结：通过构建良好的校园英语文化，激发学生学习兴趣，提升学生应用意识，引导学生在和谐、轻松的校园英语文化氛围下，互助合作、拓展研究、应用实践。在今后的高中英语教学中，要