9.1(上课用)矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

（2）、统一的第二种情形 “失败是成功之母” “虚心使人进步，骄傲使人落后” 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了. (矛盾的斗争性是绝对的,无条件的，它贯穿于事物发展过程的始终。） 注意：矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾 （2）第二种含义是指同类事物共同具有的状态、属性、本质和变化发展的规律。简单理解就是同类事物的共性（共同点），也可叫一般。 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 A、矛盾普遍性与特殊性是互相连联结的:普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性的特殊性是没有的。 B、矛盾普遍性和特殊性是相互区别的。我们认识了共性不等于认识了该事物的的个性。 C、矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。 方法论： 1、“尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。”从这句古语里，我们可以体会到( ) ①事物是对立统一的 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③看问题要坚持两分法 ④事物之间没有明确的界限 A.①② B.①③ C.①②③ D.②③④ 2、福楼拜说：“世界上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”从哲学上看，这是因为( ) A.世界上的事物各不相同 B.世界充满了矛盾 C.每个事物的具体矛盾各不相同 D.矛盾贯穿于事物发展过程的始终 3、唐代诗人顾况曾写道：“冬青树上挂凌霄，岁晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。”这首诗蕴含的哲理有( ) ①矛盾具有普遍性 ②矛盾具有特殊性 ③规律具有客观性 ④事物的变化发展杂乱无章，毫无秩序 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4、医生让一病人多吃水果，可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉，并且喊：“我要吃水果。”这一病人的错误在于( ) A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别 B.忽视了共性和个性的转化 C.夸大了共性与个性的联系 D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在 5、瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手”，令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。这表明( ) A.矛盾双方在一定条件下相互转化 B.矛盾是事物变化发展的源泉 C.矛盾的双方相互排斥相互对立 D.意识对事物的发展起积极的能动作用 6、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于( ) A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立 C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存 7、哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”，体现了事物矛盾双方( ) A.在一定条件下相互依存 B.在一定条件下相互转化 C.既对立又统一的关系 D.既相互区别又相互排斥 矛盾是事物发展的动力，制造的矛盾越多就越能推动事物发展。 1、矛盾就是对立统一。矛盾双方既对立又统一，推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。 2、哲学上讲的矛盾是客观事物本身所固有的、是客观存在的，不以人的主观意志为转移的。人们不能任意制造、也不能任意取消矛盾。 3、人为制造的矛盾与事物本身所固有的矛盾是有区别的。人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，而且会适得其反。 4、可见，题中的观点是不科学的。 （2）、矛盾的特殊性表现（三种情形） A、不同的事物有不同的矛盾（横向） -----世界上事物之所以千差万别的内在原因 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾（纵向） ------区分事物不同阶段的依据 C、同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不 同方面也各有其特殊性 各有解释 一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 学生科的老师：各记大过一次。 A、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。 世界上事物之所以千差万别的内在原因。 原始社会 奴隶