应用型本科人文地理与城乡规划专业课程体系构建的思考——以福州大学至诚学院为例.pdfVIP

EE息哩~.B.拥· HAI XIA KE XUE 教学探讨 应用型本科人文地理与城乡规划专业课程 体系构建的思考 一一以福州大学至诚学院为例 福州大学至诚学院林冬风 [摘要] 人文地理与城乡规划专业是教育部2012 年对资源环境与城乡规划专业进行修改后设立的新专业。该文以福州大学至 诚学院为例，在分析该专业目前面临的发展背景基础上，对原资源环境与城乡规划专业课程体系存在的问题进行总结，提出 人文地理与城乡规划专业课程体系修改的内容及实质。 [关键词] 人文地理与城乡规划 课程体系 应用型本科 地位和作用，确定了新的城乡规划体系。 该法规将我国的规 2012 年教育部颁布的新版《普通高等学校本科专业目 划从传统的城市规划只注重中心城区发展到注重整个区域内 录》重新调整和设定了地理学科类的专业名称，原资源环境 城乡统筹发展。这就要求高校要加强城乡规划管理人才的培 与城乡规划管理专业分成自然地理与资掘环境专业、人文地 养[3J 。应运而生的人文地理与城乡规划专业应该以地理学 理与城乡规划专业。面对专业更名，国内诸多高校本科专业 和规划学为主干学科，体现当今社会经济环境的需求。 的发展都处于如何转型的关键时期。福州大学至诚学院依托 福州大学母体学校资源，从2007 年开始招收资源环境与城乡 1.2 应用型本科的需求 规划管理专业本科生，连续培养了 6 届本科毕业生。2013 年， 2014 年，教育部出台了《关于地方本科高校转型发展的 福州大学至诚学院根据应用型本科发展的需要，将该专业正 指导意见) ，提出部分地方本科高校向应用技术类型高校转 式更名为人文地理与城乡规划。 型。各高校应审时度势，在现有资源、条件下，发挥自身优 课程体系是实现人才培养目标的核心，其合理与否决定 势，以服务地方为宗旨，突出地方应用型人才的培养。地方 着人才培养目标的质量和实现程度，新的时代背景必然要求 高校人文地理与城乡规划专业人才培养方案的构建应该突出 对现有的课程体系进行相关的调整。由于没有现成的经验可 应用型人才的培养，提高服务社会能力，促进学生高质量就 循，因此，如何对本专业进行课程体系改革就显得尤为迫切。 业闷。至诚学院人文地理与城乡规划专业从2013 年开始招生， 专业建设坚持了地理学的综合性与区域性，兼顾了基础与应 1 课程体系构建的背景 用，旨在培养既具有地理学素养，又具有动于能力的城乡规划 1.1社会经济环境的需求 人才。 我国二直是→个农业人口占绝大多数的国家，工业化也 2 原专业课程体系的构成及存在的问题 只是最近 30 多年的事，庞大的农业人口、深厚的农业传统决 定了中国不可能走西方式的城市化道路，而只能协调人地关 2.1 原课程体系构成 系，走社会、经济和生态的可持续发展道路[llo 而要实现我