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校本课程的开发与管理问题研究实施方案 合肥市龙岗中学 一、校本课程开发的背景 基础教育课程改革明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为此，我校以创建特色学校为契机，汇编了各年级的《经典日日诵》等校本课程。但还多方面还存在不足。为了全面实施素质教育，促进我校校本课程的科学发展，为学生潜能开发和特长培养提供有效的手段，我们需加强我校校本课程的开发与研究；同时为了形成校本课程长效管理机制，积累校本课程开发经验，特开展此项课题研究。 二、课题的目的和意义： 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。这不仅可以丰富国家课程的开发，而且有利于学校的校园文化建设，形成学校的办学特色。同时，还有利于教师专业水平的提高和学生素养的提升，真正满足学生的发展需要。开发和管理校本课程目的在于充分挖掘课程资源，丰富课程模式，弥补国家课程开发不足，真正实现素质教育目标。通过本课题的研究，希望以校本课程的开发和管理为平台，促进教师的专业发展，从而提升学生的素养，实现学生全面而有效的发展。 三、指导思想 以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。 四、研究的主要内容 　 校本课程作为国家课程开发的一种补充，应注重本校学生的成长需求，促进教师专业发展，构建具有学校自身特色的校本课程。 （一）有关学生校本教材的开发。 1、分年级有计划地在全校开展阅读活动师生互相推荐优秀文学作品，如经典优秀作品。最终科学分类，汇编成书。2、，学生的写作能力。 校，广泛开展形式样的写作活动，进行评比奖励，优秀作文。 3、开展丰富多彩的语文实践活动演讲比赛、诗歌朗诵会、调查研究活动。拓宽语文学习的渠道，使学生在学习语文，。 （二）有关教师校内教材的开发。 1、活动，集体备课，集体评课，及时。并将优秀的汇编成书。 2、教师优秀。 1、 文献研究法。 查阅和收集大量与本研究工作相关的资料，借鉴他人成功的经验，帮助研究工作顺利展开。 2、 调查研究法。 调查学生的需求和建议，调查分析教师、社会和学校教育资源状况，获取校本课程的设计与编制方面的信息。 3、 行动研究法。 立足于解决校本课程开发中的实际问题，要求教师、学生 、家长和社会有关人士共同参与，积极寻求解决实际问题的途径。 4、 经验总结法 对实践中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、科学化，最终上升为经验，以指导后阶段研究工作。 六、课题研究的原则 1、以人为本、学生优先原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的成长、发展出发，充分发挥学生的个性特长，弥补国家课程的不足。 2. 灵活性原则教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。 、综合性原则。打破学科限制，注重多门学科知识的有机整合，结合学生的认知特点突出知识的普及性与阶段性，使学生学有所得，并为今后深入学习研究打下扎实基础。　　 、预设的研究成果 1、校本教材：；；2、学生的文明礼仪、素养有显著提高。 3、校本课程管理制度：校本课程教学评价办法；校本课程管理办法。 、课题研究管理 （一）措施保障 1、组织保障 成立课题研究领导小组： 组 长：副组长：成 员：2、经费保障：学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 4、建立激励措施：与教师的工作业绩考核结合起来，发挥激励机制，充分调动教师的积极性和主动性。 （二）课题研究的要求 1、课题组成员认真做好课题开发，按计划实施，课题组随时抽查。 2、课题组成员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩及音像资料。3、课题组成员要认真写好研究案例和总结经验等。 4、课题组要及时做好校本课程开发与实施阶段的监控、测评工作，随时调控校本课程的开发实施情况。