心脏生理说课稿.docVIP

《心脏和心脏生理》说课稿 各位评委，我说的课题是《心脏和心脏生理》，下面我将从指导思想、教材及学情、教法与学法、教学程序、学案设计、课堂小结和板书设计、教学效果、课后反思等方面向大家作以说明。 一、指导思想 我们的学科是对口升学畜牧专业，在高考中是必考科目，依据本学科的特点，首先要突出高考意识和学生的主体意识；其次依托学案导学和课堂教学的实效,通过对重点的落实和难点的突破，培养学生自主探究、合作探究的良好学习能力；培养学生当堂学习、当堂掌握的良好学习习惯；并通过课后反思,使学生养成学后要善于反思的习惯。以追求课堂教学的最大时效和实效。 二、说教材 1、教材内容及学情： 首先，说下教材，我今天说课的内容是《心脏和心脏生理》，本节课教材选自河北科学技术出版社2009年九月第一版《畜禽解剖生理》第九章循环系统第一节。循环系统是畜禽生理解剖中非常重要的内容，在高考中所占的比例达到全部内容的4%左右，并且在技能加试中是必考题，所以本节课是本册书的最重点内容。 其次，进行一下学情分析。由于我们对口升学的特点，我们专业课基本上完全脱离初中的基础内容，对任何学生来说都是零起点，这就是说不管初中成绩好坏，只要从现在开始努力，取得好成绩是完全有可能的。所以，我们只要让学生对本专业感兴趣，认真听课，勤复习，就能取得良好效果。 2、教学目标： 根据考纲要求，将本课的教学目标定为以下四点： （1）掌握心脏的形态和位置。 （2）掌握心脏的构造，并会按心脏标本准确指出心脏各腔室和个主要血管的名称 （3）了解心包的分层情况 （4）掌握心脏的传导系统 3、教学重点与难点 （1）掌握心脏的形态和位置。 （2）掌握心脏的构造，并会按心脏标本准确指出心脏各腔室和个主要血管的名称 三、说教法： 1、在重点落实上采用： 主要是多媒体教学和巩固训练教学 ①“学案导学、自主探究”法：着重培养学生的自学能力。 ②“设疑讨论、合作探究”法：提高学生的合作能力。 ③讲练结合法：特别注重了对高考题的体验，打破高考的神秘。 ④集体教学和个别指导结合法 ⑤情感教育法 2、在难点突破上采用： ①、合作探究、小组讨论法： ②、强调重点：在模型上详细讲解各腔室的特点和各大血管的名称，并让学生当堂复述 ③、课后反思法 四、说学法 1、自主探究法 2、合作探究法 3、互查互纠法 4、师生互动学习法 5、快速记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂时效，如在标本上指认出心脏各腔室和各大血管的名称的掌握。 五、说教学程序： 1、利用模型，导入新课：提问：先拿出模型，问学生“这是什么”，答“是心脏”；再问“同学们对心脏了解多少”？人的心脏的特点是什么：人的心脏如本人的拳头，外形像桃子，位于横膈之上，两肺间而偏左。 一、心脏的形态和位置 先说各种动物的心脏的位置：基本都位于胸腔纵隔中,夹于左右两肺之中,略偏左，比如猪的心脏位于第2-5肋骨间，五分之三位于正中线的左侧。牛的心脏位于第3-6肋间，七分之五位于正中线的左侧。马的心脏位于第3-6肋间，五分之三位于正中线的左侧。让学生看多媒体图片，了解各种动物心脏的具体形态位置 然后简要说一下心脏的形态：在心脏模型上指认出纵沟、冠状沟、心基和心尖。 二、心腔的构造 先让学生通过多媒体看图片，认识各腔室和血管，再按心脏模型详细讲解各腔室的组成构造及功能，在模型中指认出右心房、右心室、左心房、左心室四个心腔、左、右房室口及三尖瓣和二尖瓣、各出入心脏的大血管的名称、血管上的瓣膜名称等必考内容 讲解结束让学生根据模型分组练习，互相提问，互相纠错 三、心包：在多媒体课件上认识心包各层，在实物上指认出心外膜、心内膜和心包腔，让学生生动形象的了解心脏 四、心传导系统：首先指出心脏的传导系统由特殊的心肌纤维构成。能自动地发放和传导兴奋,使心肌有节律地收缩和舒张。在模型上指认出窦房结、房室结、房室束和浦金野氏纤维，并让学生总结出心传导的顺序：窦房结→房室结→房室束干→房室束左、右脚→浦金野氏纤维 六、说学案及达标练习的设计 (1)学生根据模型分组练习， 互相提问，互相纠错，这样即可以锻炼学生的勇气，也更加深了学生对知识的掌握，巩固知识点。 (2)按高考指南，根据各考点设计练习题，在题目设计上着重巩固基础知识，把握重点，区分易错点、易混点、易漏点。其中包括以前的高考题，目的是让学生体验高考题,进而加深对高考的了解,减轻对高考的恐惧。 七、说课堂小结和板书设计： 这节课我是借助了多媒体和心脏模型来做课堂小结的。通过大屏幕展示，梳理思路、回顾总结；再通过模型再次指出心脏各腔室和重要的大血管的名称。使知识升华。 板书的设计原则：简洁明确，能体现出知识之间的内在联系。 八、说教学效果： 通过自主学习、合作学习，引起了学生的学习兴趣，学生的主动参与意识明显增强；通过在模型上指认心脏各腔室