6速度的简便写法及速度时间路程之间的关系.docVIP

第六课时：速度的简便写法及速度、时间、路程之间的关系 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页。 教学目标： 1.使学生理解0和任何数相乘都得0的道理，了解在实际计算中的应用，能正确地进行计算。 2.培养学生的观察能力，计算能力，知识运用能力和归纳概括能力。 3、弄清速度的简便写法以及速度、时间、路程之间的关系。 学习重点： 弄清乘数中间有0的笔算方法，以及速度的简便写法以及速度、时间、路程之间的关系。 学习难点： 计算时要注意因数中间的0不能漏掉。速度、时间、路程之间的关系。 教学准备：课件 教学设计意图： 教学速度概念时，重点让学生理解单位×时间和走过的路程。单位时间可以是每小时、每分、每秒、每日……等等。路程应有别于距离。距离指的是两点间线段的长，而路程可以是两点间曲线的长，也可以是线段的长。为了加强学生对速度的理解，应根据教材的要求试着写出其他交通工具的速度，让每个学生写出自己熟悉的交通工具的速度，并在班上交流。同时，教师也可以准备一些相关的资料，如：介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，介绍自然界一些动物（鸟类、爬行类）的运行速度等，提高学生对本小节内容的兴趣，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 此外，这些知识还可以由学生收集汇报交流，培养学生上网或通过其他渠道收集资料的能力。 学情分析： 对速度的理解学生还不是很理解，在建立感知上难度较大，需要结合相关的时间和简单的推算并加以理解，在速度的不同写法上，学生可能存在不规范写出法或错误写法如100米/分写成100/分 100/米等，要注意避免此类现象的发生。 教学过程： （一）.温故设疑 我们学习了自然数，最小的自然数是0。 提问：0＋0＋0＝ 0×3＝ 0×（3＋100）= 1×4×3×0＝ 0＋8＝ 2.小结：0和任何数相乘结果－－－都得0。 （二）.创设情境，自主探究 出示情境（普通列车每小时可行106千米，30小时可行多少千米？） 2.自己试试看，列式计算。 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 你是怎么列式的？ 怎么计算的？（小组讨论） 说一说，这题该注意哪些地方？注意：3最好跟6对齐，把末尾的0放在外面，这样比较不容易出错。 第一个因数十位上的0跟3相乘得0后还要加上进上的1。 巩固练习： 209×20＝ 407×80＝ 2008×20＝ 课件出示一些动物、交通工具的速度让学生用简便的方法写以上各种速度加强学生（速度的简便写法训练） 教学速度的简便写法 学生汇报自己上网查找的有关速度的资料，丰富对速度的感性认识。 注意比较两种写法的区别和联系，指出要注意的地方。 （三）概念 （速度） 1、教学速度的概念 2、教学速度的简便写法。 （四）弄清速度、时间、路程的关系。 1、出示例3：一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？ 2、李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？ 225 × 10 =2250米=2.25千米 C、加深研究：得出 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 让学生分析题意，根据已有知识和生活的经验列出算式，并计算。 速度 时间 路程 80 × 2 =160（千米） 学生根据上面的例题讨论速度、时间、路程的关系。得出：速度×时间=路程 （五）巩固练习 1、书P56页的第5题（强化速度的简便写法） 2、书P56第6题、8、9题（巩固速度、时间、路程的关系） 3、A档学生思考：书P57页第10题 （六）小结 （八）作业： 配套练习 板书设计： 速度的简便写法及速度、时间、路程之间的关系 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 教学反思： 速度 时间 路程 80 × 2 =160（千米） 225 × 10 =2250米=2.25千米