促进教师专业成长的考核制度.docVIP

促进教师专业成长的考核制度 为加强教师队伍管理，促进教师专业水平快速、持续、有效、稳健地发展，培养一支适应实小教育教学工作的思想正、理念新、工作勤、业务精、学术深，一专多能的教师队伍和建设学习型、书香型的学校，特制定本条例。 一、指导思想 贯彻落实地、县实施农村中小学教师素质提升工程的意见要求，结合学校发展实际，着眼教师专业发展，着力校本教研开展，以“面向全员、突出骨干、适度区分、均衡发展”为原则，以“教学规范和素质提升”为重点，全力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、构想思路 构建一个教师继续教育学分制（即把教师每学期的学习的量与质以学分的形式进行积累），并建立相应的评价体系，使学分制成为教师工作和学习的导向、“优秀教师的催化剂”、“青年教师走向成熟的快车道”，从而促进广大教师“终身学习发展”意识的确立、习惯的养成，使学校不仅是学生发展的场所，也使之成为教师发展的场所，并根据“作用与反作用”的自然规律，通过学分制及评价体系，充分发挥学校有关管理职能部门的管理效能，从而进一步优化学校教育教学资源。 三、评估方案 1、教学准备认真学习和钻研课程标准，熟悉教材，了解学生学习情况，合理应用教学资源，精心设计教学方案， 其中包括教学目的、重点难点、教时安排、教学步骤、板书设计和作业布置等内容。可采用文本或电子备课形式，须有两天的提前量。（10分）定期、不定期进行抽查，符合备课要求的得5分。听课结束后当场检查上课教师教案，备课与教案基本吻合的得5分。 2、课堂教学认真做好课前准备，按教学计划完成教学任务，不拖堂；语言精炼，脉络清晰，启发学生动手、动脑、动笔、动口，重视学生非智力因素和能力的培养；教法得当，体现教师主导、学生主体、训练主线的精神，教学效果好。（满分20分）提前半小时通知上课教师，教务处组织3位以上相关教师随堂听课，课后根据标准按比例对上课教师进行评分。 3、听课评课准时参加听课，认真做好听课记录，书写字迹工整。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、执教者、听课老师、课题、教学活动过程、板书、简评等。认真参加评课，本着互相学习、取长补短的态度参加评课，发表自己有主见的看法。 一学期听课、评课不少于10节。（15分）根据参与听课、评课活动的登记表和听课、评课记录本(纸)进行核实。听课满15节得7.5分，评课满15节得7.5分。听课评课每不足1节扣0.5分。 4、开课讲座学科教研组开课1节得5分，之后每节得1分，校级、乡镇学校开课每节得6分，区级或受区内学校邀请开课每节得8分，省级以上或受省内外学校邀请开课每节得15分（同一节课，按级别倚高一头计算）。在学校进行教育论坛每次得2分，受邀在乡镇学校作讲座每次得3分，受邀在乡镇级活动中作讲座每次得5分，受邀在市级以上活动中或区外其他学校作讲座每次得10分。教研组内开课提前一周向教研组长申报，上报后由教务处协调排入学校周工作计划。学校教育论坛提前一周前向教科室申报，审核通过后排入周工作计划。在其他学校开课、作讲座必须向教导处提供讲课稿及邀请书、证明等印证材料。 5、作业批改作业批改应认真仔细，及时反馈校正，杜绝只布置不批改或只批改不讲评，注意面批和课后批相结合；批改符号要规范，书写要端正。批语要简明具体，作文批改的评语要有针对性、指导性、 鼓励性；注意学生作业习惯的养成，要求学生书写工整规范，作业本保持整洁，批改后让学生及时订正。（5分） 按批改要求检查学生作业本，根据批改情况酌情加0—5分。 6、课外辅导加强培优补差和兴趣小组指导工作，要针对学生不同情况加以辅导，以满足各类学生的需要。语文、数学每学期安排学科竞赛，学生获校三等奖每人次得1分，二等奖每人次得2分，一等奖每人次得3分，指导学生文章在县级以上报刊发表的每篇加0.5分（同一篇文章重复发表只计一次）。音乐、美术、体育、科技、电脑等学科获区团体一等奖（一、二名）加15分，二等奖（三、四名）加12分，三等奖（五—八名）加10分，获地个人一等奖每人次得5分，二等奖每人次得4分，三等奖每人次得3分，团体和个人同时计分的倚高一头。省级以上获奖双倍加分。 7、服从学校工作安排，积极认真参与各级各类教研活动和各种培训活动，提升自身教育理念和教学水平。参加县级以上或其他学校教研活动学校不安排代课的每半天扣1分。学校安排代课的实际得分为该得总分减去代课节次乘以0.5的差（扣完为止），扣除的学分以每节0.5分划归代课教师。主动为公出、事假、病假教师代课的，每学期酌情加0—5分。公出1天内必须自行调课。参加县级以上培训须教导处安排，培训后次日把活动记录交教导处验证，每次培训后要在教研组上好移植课或做好信息传达。 8、教育科研每完成1篇教学案例得3分（每学期1篇）；每学年完成1篇教学论文得5分，在县级论文案例评比中