充分利用各种教学资源.docVIP

王家坝中心学校充分利用各种教学资源 随着新课改的不断推进，如何从现有的课堂教学中对教学资源进行有效开发并加以利用，提高课堂教学的有效性，是每个教师都要面对并应引起高度重视的问题。 教学资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件，教科书不应该也不可能成为唯一的教学资源了。教学资源的范畴非常广：物质的、精神的、校内校外的、有形的、无形的均可说是教学资源。哪些资源是具有开发和利用价值的历史教学资源？至少有以下方面资源：教材、新课程标准、网络信息、历史文献、社会资源。 要用好教材资源，研读新课标：树立新的教材观，，“用教材教”而不是“教教材”。新的课程标准精选学生终生发展必备的基础知识和基本技能，在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最低标准，是“下限”，强调书本知识与社会和科技发展的联系，强调学生在学习时要结合自己的生活体验学习。教学不再只是忠实地实施课程计划的过程，而是课程知识的建构与开发过程，是师生共同创生课程的过程。因而要求教师在教学时不但要用好教材，还要超出教材，所谓“用好教材”，就是教师首先要引导学生把书本上的知识学好。所谓“超出教材”，就是开发课程资源和整合课程资源的过程。 要用好网络资源：国际互联网（Internet）的出现及其迅猛发展，使当今世界跨入了真正的信息时代，它是世界上最大的信息资源库，已经成为人们生活、学习和工作不可缺少的工具。在这个信息的海洋中，人们能够以空前速度在网上索取自己需要的信息和知识。网上的教学资源具有分布广泛、数量巨大、互动性强、更新快等特点，已经成为我们教学资源开发的重要领域。我们查找丰富的图片、文字材料，制作课件，吸引学生注意力，使学生爱学、自主学。 合理补充课外知识和史料是新课改的要求。新课改要求我们在用好国家通用教材的同时，还要开发乡土教材、校本教材，以彰显地方和学校特色，丰富教学内容，激发学生兴趣，提高教学质量。这就要求我们研究相关历史文献，合理补充课外知识和史料，巧妙设计问题，培养学生的学史兴趣，增强学生的探究能力。 社会资源是丰富而生动的。社会资源，尤其是乡土资源是提高学生学习兴趣和主动探究的一剂良方。不要贪图“快”而把知识“硬塞”给学生，可以把一节课的教学内容进行分解，通过增加课时数来调整教学授课的内容，利用优质资源补充修改自己的教案，利用图片、影像、动画讲解课程的重点难点，以保证学生有探索、交流、练习、操作、活动的机会，真正把自主学习和集体研讨有机地结合在一起。 充分利用各种教学资源，开展教学活动是以一种崭新的课堂教学模式出现在全体师生面前，在使用过程中必将产生许多新的问题，只要我们教师在使用中注意发现问题，研究解决问题的方法，提高自身对优质教学资源的使用和研究水平，不盲目遵从权威，能够做到具体问题具体分析，结合本班学情、生情等进行探索，就一定会收到事半功倍的效果。