圆柱的表面积分层作业设计MicrosoftWord文档.docVIP

六年级数学作业分层设计 年级：六年级 学科：数学 版本：人教版教材 课题：《圆柱的表面积练习》 学校：洛龙区孙村明德小学 作者：尤冬晓 电话数学作业分层设计 教学课题：《圆柱的表面积练习》 教学内容： 人教版六年级下册圆柱的表面积练习 教学课时： 第二课时 练习题 设计说明:在平时的数学作业设计中，常常会出现这样一种情况 就是有部分学生对我所布置的作业处于一种无效的机械练习，有部分学生却是处于一种消极的状态，因为他们基础比较差，久而久之他们对作业是一种无所谓的态度，所以学生成绩很难得到提升。作业设计的效果不太理想。而学生初学圆柱的表面积计算（Ｓ＝π r2），为了帮助学生克服这些学习障碍，使学生对圆柱的表面积有更深的认识和理解，，在本节课中，我始终坚持“做数学”的原则，让学生在做中学。作业的设计充分遵照学生的认知规律, 由简到难,层层推进。练习题目的设计都是从生活中来，解决的是生活问题。目的是让学习数学成为生活的需要，而不是为了学习而学习。 （一）一星题。 1、.圆柱体上下两个面叫做( ),它们是面积相等的两个( )，两底面之间的距离叫做( )。 2、圆柱体的侧面展开图是( ) 形,这个长方形的长等于( ),宽等于( ),圆柱侧面积＝( )×( )。 3、如果圆柱体的侧面展开图是正方形,这个正方形的边长就分别是这个圆柱体的( )和( ),这个正方形的面积是( )。 （二）二星题（解决简单问题） ①做一节长1.4米，直径0.2米的圆柱形铁皮烟囱,要多少平方米的铁皮? ②一个圆柱体高2分米,侧面积是12.56平方米,它的底面积是多少? ③压路机的滚筒是圆柱体，它的长1.5米,横截面半径是0.6米,以每分钟滚5周计算,每分钟压多大的路面？ （三）三星题（解决较难问题）。 1、一种圆柱形罐头盒底直径是10厘米，高12厘米，在它的侧面用商标纸包装，不计接头处，100个这样的罐头盒需要多少平方米的商标纸？ 2、一种圆柱形罐头盒底直径是10厘米，高12厘米，在它的侧面用商标纸包装，接头处是2厘米，100个这样的罐头盒需要多少平方米的商标纸？ 二、设计说明 《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。然而,在实际教学中，不少教师由于受传统落后的作业观的长期浸染，新课程理念还是游离于教学实践，对作业的处理存在着很多的问题：作业内容大一统，，形式封闭、单一，往往只是让学生买上一两本教辅用书，每天布置几页。长期以来，我们学生便产生厌恶感，对作业抱着一种消极的心态。 因此，为了“让每一个学生都能得到最优的发展”， 在作业设计时，我们不能“一刀切” “齐步走”，这样，会造成尖子生“吃不饱”，“后进生“吃不了的局面，不利于学生个性的发展。应该将作业进行分层次设计，由简到繁，由易到难，由浅入深，针对不同程度的学生设计不同程度的作业，依据学生分层情况匹配每一层的作业，以便满足不同层次学生的需要，让不同的学生能获得?不同的需求。 三、批改策略 实行分层作业以来，由于作业内容不一样，用传统的批改方法是不行的。我的做法是：先选定三个数学课代表，根据学生实际情况将学生的作业分为三个层次上交，每个课代表负责收发一层作业，分层上交，这种上交作业的方式，激发了学生写好作业的信心，促使三个不同层次的学生可以互相转化，在潜移默化中增强了学生学习的主动性和竞争欲望。　　分层作业的批改顺序是：下层→中层→上层，作业的下发订正顺序也为：下层→中层→上层。下层作业最先批改好，并在批阅中层作业之前下发，再去批改中层作业，再在批改上层作业之前下发，最后去批改上层作业，充分利用这个“时间差”来下发作业。这样做可以尽可能地避免学困生订正时的抄袭现象。 四、实施反馈 数学作业，是数学课堂的延伸，起着巩固新知识的积极作用，也是师生交流互动的一种方式。通过分层作业设计、实践性作业设计，培养了学生分析、归纳、等思维能力和从现实生活中发现、提出解决问题的能力，调动了学生认真完成作业的积极性。原来那些对作业失去兴趣，敷衍了事，少数同学甚至干脆不做或抄袭的现象，基本上不存在了。学生能主动学习了。