老师上课！学生起立！.PDFVIP

窦桂梅：《大脚丫跳芭蕾》 老师：上课！ 学生：起立！ 老师： 同学们好！ 学生：老师您好！我们的班训是快乐学习，幸福生活！ 老师：真好，现在虽然是一点钟，但我相信下午的时光一定会是学习快乐的时光，也一 定是幸福的时光，请坐！谢谢你们！在我们学校，我总是对语文老师们说，你不仅要把 教材里的一篇篇课文学好，教好，你还要努力做一个能推荐书单的人，所以今天我就以 一个我们附小语文老师的身份，向同学们来推荐一本书。今天我们走走停停，先从书的 封面开始，带着好奇与猜测看下去。让我们聚焦封面，注意哦！我发现—— 学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生：我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。 学生：老师，我补充，我发现她的动作做得非常到位，而且很优雅。 学生：我发现她的动作非常优美，而且笑容也非常甜美。 学生：我发现她陶醉在其中。 学生：我发现她给人一种很自信的感觉。 学生：我发现她的腿长，胳膊也长。 老师：还有其他发现吗？ 学生：我发现她的身材非常柔软。 学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，显然很陶醉。 老师：很好，有多少语词来形容这个跳芭蕾的女孩，如果有可能的话，大家可以关注作 者，是谁？他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。有的时候要选出另一双眼睛来判断， 就刚才你们在主要信息里判断的，第一个同学就发现了，这是一双大脚。 学生：我以前三年级之前跳过一段时间，后来没跳了。 老师：为什么？ 学生：因为三年级之后就转学了，转到这边来了。 老师：是没机会了？ 学生：不是没机会，是因为离家有点远。 老师：跳芭蕾的时候什么感觉？ 学生：就感觉跟平时的走路、跑步什么都不太一样。 老师：最关键在于？ 学生：在于脚。 老师：要练这种足尖舞，对吧？有一个很普通的名字叫足尖舞，如果把脚立起来，你知 道你需要多长时间吗？ 学生：不知道。 老师：练了还没练到这一步呢，是吧？练到这一步的话，有没有同学猜测，如果立起来， 能旋转能跳起芭蕾的话需要多长时间？ 学生：得有 10 年。 老师：有点漫长了。 学生：我认为 3 年。 老师：你认为 3 年，你说话特别肯定，所以你坚信认为可能就是三年，根据人的不同， 一般在 3 年到 5 年，可见这个舞蹈跳起来容易吗？ 学生：不容易。 老师：其实跳舞还有一个最苛刻的条件，叫三长一小，你们刚才形容的语词，什么优美、 陶醉，哪个长？ 学生：手长。 老师：臂长。 学生：脖子长。 学生：腿长。 老师：一小？头尽量小，脚也要小，然而她却是一双大脚，大胆的猜测，这是一个关于 什么样的故事？ 学生：这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 老师：肯定是。 学生：这是一个关于成功与失败的故事。 老师：可以写上这个成功。 学生：我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生：我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经历。 老师：所以伴随着成功，伴随着失败，伴随着风雨总在阳光的前面。 学生：告诉我们如何从一个挫折到成功的故事。 老师：有没有不同的？ 学生：我觉得这是一个关于自信的故事。 学生：我觉得这更是一个关于坚强的故事。 老师：大家可以把刚才的语词写在黑板上也可以放一个问号，其实很多同学可能有这样 的思维来映射，就带着猜测我们继续发现。准备，可以看书和大屏幕，台下的老师可以 看大屏幕，我们一起透过封面准备阅读。“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜 欢跳舞，她每天去舞蹈学校，认真地练舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。 可是，贝琳达有个大问题，应该说两个问题，就是她的左脚和右脚。” 学生：我发现她虽然有着很好的基本功，但是她的生理条件很差。 老师：先天条件就是她的左脚和右脚。 学生：我发现她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞，可是人并不是十全十美的，她也有两个 不太好的大问题，就是她的脚。 学生：我还发现她跳舞的时候是那么的开心，那么的欢乐。 老师：哪一个词？ 学生：下面三个跳舞时候的样子。 学生：我发现她很喜欢跳舞。 老师：每天去到学校，而且练的非常的认真。 学生：我发现她每次练跳舞的时候非常开心，但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚 真的是太丑了，太不好看了。 老师：你觉得对她挑战大吗？难度怎么样？ 学生：难度非常地高。 老师：这么一双大脚要转起来，要立起来，很困难，但是还依然这么努力，跳得那么的 好。里面有个词叫姿态优雅。脚步轻巧。 其实，在贝琳达看来，她不觉得自己的脚有问题。可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔 时问题就来了，评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”“天哪！”，男爵三世说， “你的脚大的像条船”。著名的评论家乔治说，“简直和海豹的