九年级世界历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教案.docVIP

第3课 《凡尔赛--华盛顿体系的建立》教案 【教学目标】 知识与能力： 巴黎和会召开的背景；美、英、法等国参加和会的目的；对德《凡尔赛和约》；凡尔赛体系的影响；华盛顿会议的背景；《九国公约》；华盛顿体系的影响。通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。 过程与方法： 巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割德国的掠夺性条约。华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。 情感态度与价值观： 凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达成的暂时妥协。两会中的中国均是被宰割者，从而培养学生为中华民族的强盛而发愤学习的民族情感。 随着各国实力的发展变化，战胜国之间、战败国和战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。 【教学重点】 巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》。 【教学难点】 正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。 【教学方法】阅读、分析、讲解、讨论等综合教学法 【教学过程】 【导入新课】 第一次世界大战打垮了四大帝国，改变了帝国主义国家之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。战后初期，帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。 【新知建构】 第3课 凡尔赛—华盛顿体系的建立 课件展示“凡尔赛宫美丽照片”提出问题“在这美丽的地方却召开了肮脏的会议”，吸引学生注意力和探究心理，同时培养学生“论从史出”的基本历史认知。 一．巴黎和会和《凡尔赛和约》 1、学生阅读教材内容，自己解决基本的问题，和会召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》的主要内容和巴黎和会的影响等。 2、教师在学生解决这些基本问题的基础上强调英、法、美三国操纵会议，多媒体展示三国之间的矛盾，为后面分析列强之间的矛盾作铺垫。指出俄国没有参加的原因。 3、对《凡尔赛和约》的内容，在学生了解基本内容的基础，教师归纳出四个方面，领土问题、殖民地问题、军事问题、赔款问题，指导学生记忆。强调殖民地问题，揭示巴黎和会的分脏性质和牺牲弱小国家利益的实质，让学生明白，列强之间的矛盾并没有消除，战败国与战胜国、列强与殖民地之间的矛盾还激化了，为理解这一体系不长久埋下伏笔。其他三个问题不展开介绍。 4、多媒体展示《凡尔赛和约》文件副本，让学生观察，提出问题“中国是战胜国，怎么没有在上面签字？”教师先提问，让学生回答，复习已学过的知识，加强世界历史和中国历史之间的联系，整体上认清历史史实，弱国无外交，同时培养学生承担责任，热爱祖国的民族情感。在此基础之上，教师作简要说明。美国没有签字的原因，指导学生阅读教材15页内容。 5、巴黎和会与战败国签订了一系列的条约，奥地利，保加利亚、匈牙利、土耳其。多媒体展示战前与战后欧洲地图和奥匈帝国的瓦解图，引起欧洲政治格局的变化，为认识凡尔赛体系确立欧洲、西亚、非洲的秩序作铺垫。 6、对《多佛尔条约》条约和《洛桑条约》小字材料，不做过多的说明，让学生自己阅读了解，教师只强调《多佛尔条约》从未生效，《洛桑条约》是惟一相对公平的条约。 7、多媒体展示巴黎和会及凡尔赛体系建立过程，让学生形成直观认识。 8、从瓜分德国海外殖民地，牺牲中国等弱小国家利益等，回答前面提出的问题“肮脏的会议”。 9、列强在欧洲、西亚、非洲的矛盾得到了一定的缓解，但是在远东和太平洋的矛盾却日渐激烈，为缓解这一地区的矛盾，又召开了华盛顿会议，导出下一框同容。 二、华盛顿会议和《九国公约》 l．学生阅读教材内容，自己解决基本问题，会议召开的背景、操纵国、内容、影响等。 2、教师在此基础上，强调华盛顿会议的召开背景。 3、多媒体展示内容《九国公约》、《四国条约》、《五国海军条约》。 4、中国问题是华盛顿会议的中心议题，帝国主义列强在东亚及太平洋地区的争夺，中心就是争夺在中国的霸权。由于中国代表的坚持斗争，之前《凡尔赛和约》中有关中国山东问题的不公正条款，已得到纠正。 5、教师强调《九国公约》在形式上宣称“尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整”，但实际上再次确认了美国的“门户开放”和“机会均等”，实际上“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。 6、对《四国条约》和《五国海军条约》，学生阅读相关教材，知道《四国条约》是美国外交的一大胜利，它以体面的方式埋葬了英日同盟，为美国在远东和太平洋地区的扩张扫除了一大障碍。《五国海军条约》是美国在华盛顿会议上的又一胜利，取得了与头号海军强国英国相同的制海权，日本扩充海军的计划受到限制。 7、多媒体展示华盛顿会议的过程和影响，让学生形成直观的印象。 【拓展升华