人教版一年级下语文第四单元教案.docVIP

教 学 设 计 第 四 单元 第 1 课时 授课时间 2015 年 月 日 课题 100以内数的数数及数的组成 教 学 目 标 1．引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2．结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3．是学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 重点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系； 培养学生的数感。 难点 掌握数的组成 教学准备 每人带100根小棒。 教 学 过 程 教学环节 师生活动及要求 二次备课 情境引入 师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了一群羊。同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）(出示主题图)? 学生猜。? 师：请你告诉老师，你是怎么数的？ 师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内数的数法和组成（板书课题）? 自主探究与交流研讨 1．教学例1：数数是100的物体。? 师：同学们我们先拿出10根小棒，大家一起数一数。 生：1、2、3、4、5、6,7,8,9,10. 师：然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢？? 生：10个小棒。? 师：很好。那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一。 师：同学们，那你能数出29根小棒吗？ 老师带着学生一起数，数到20后接着数。 师：非常好，同学们数的真快！那现在我们已经有了29根小棒了，那再添几根就是30根小棒了呢？ 生：1根。 师：同学们我们一起来接着数好不好，我们接着数到到58好不好？? 学生：一起数? 师：我们可以看出当我们数到39时再添1是40?，数到49时再添1是50。 师：那59添1呢？69添1呢？89添1呢？（生应时回答）那好同学们反应可真快，那要是99添1是多少呢？ 生：100. 师：同学们真了不起，刚才我们一个一个数到了100，我们知道了100里面有100个一。接下来我们一捆一捆的来数，刚才我们说了一捆小棒是10根，那这里有多少捆呢？（师出示教具）?学生：10捆? 师：同学们真棒!,我们知道一捆里面有10个小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？? 学生：100根?。 引导学生观察10捆小棒，同桌的互相述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后教师板书。? ?学生互动：?让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生可以怎样数的更快，看看图中是不是有100只小羊，对比自己刚才的猜测。? 1.?让学生数，两人一组，一人数，另一人评判，然后交换进行。注意观察学生不同的数法。? 2．汇报数数的方法。?老师：你们小组是怎么数的？? （学生会回答：一个一个数的，两个两个数的，五个五个数的，十个十个数的。）? 优化方法：十个十个数，每10个圈一个圈，数的更快。 引导概括：10个一是十，10个十是一百。? 2.?教学例2：数的组成。? ①师：请同学们拿出7捆小棒，看一看是多少根小棒？ 引导学生说出7个十是70. 师：请同学们拿出4捆又6根小棒，看一看是多少根小棒？（35）? 师：说一说，46是由几个十几个一组成的？（学生会一眼看出是由四个十，六个一组成的。）接着追问：四个十六个一组成多少呢？? ②．想一想。请同学们闭上眼睛想一想：64、86、是由几个十几个一组成的？100是由几个十组成的，是由几个一组成的？? ③．完成例2下面的做一做。? 综合实践应用 1．数一数我们班今天来了多少同学，这个数字里有几个十和几个一？? 2．智慧闯关。? ①．与七十相邻的两个数是（??）和（??）。? 一百里面有（??）个十，一百里面有（??）个一。? 4个一和6个十组成（??）。? ②．数出三十二前面的五个数。（这是难点，在教学中我们可借助小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27然后再脱离小棒数。） ③．摘果子游戏。（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，说对了水果卡片就归谁。）? ④．数一数：小猪吹了多少个气泡？ ⑤说出10以后的整十数?猜一猜：?看谁猜的最准确 ??四、课堂小结。? 今天这节课你学到了什么？你能评价自己学得怎么样吗？ 作业布置 寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题 板书 设计 100以内数的数数 数的组成 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思