六年级科学教案10(复习).docVIP

育才中学“五环--探构”自主学习导学设计 年级 科目 主备教师 第一课时 第一　 导学重难点：教具使用：多媒体 教学过程 导 学 设 计 学习目标： 一、（相信自己，我能行）（相互帮助，共同提高） —3小题 五，板书设计 生物因素：_____ _____ _____ 非生物因素：____ ____ _____ ______ 课后反思：过实践证明，让学生知道植物角里的植物为什么倾斜，引导学生猜想，根据现象假设 育才中学“五环--探构”自主学习导学设计 年级 六 科目 科学 主备教师 杜彩平 第二课时 第一单元 第二节　在实验中探秘 导学重难点：实验方法和过程 教具使用：多媒体 教学过程 导 学 设 计 学习目标： 制定“探寻植物角花草倾斜生长原因”分析现象 总结实验结果做出结论 教学过程 一、目标导学 怎样才能证明植物角花草倾斜生长的原因与什么有关呢？ 二，自主学习 （一）自学提刚（相信自己，我能行） 1，制定“植物角花草倾斜生长原因的实验方案” 2，对比实验，并做好记录。 3，分析实验中发现的问题 4，对实验的结果确定结论 三，合作探究（相互帮助，共同提高） 四人一组对比实验方案并修改 对实验中不明白的现象小组讨论 展示实验结果，并确定正确的结论 四，堂清检测 思考题：1—4小题（小黑板） 五，板书设计 植物角花草倾斜生长原因：1，光源方向 2.水分供应的方向和距离 六，课后反思：通过制定“探寻植物角花草倾斜生长原因”分析现象 总结实验结果做出结论 一、导入： 二、学生精读学习目标（1分钟） 三、自主学习（1、学生自读课文，获得知识。 2、小组交流，核对要点。6分钟） 四、小组讨论，合作探究（18分钟） 五、当堂训练。（学生自测，二人互换、互判、组内纠错。 一、导入： 二、学生精读学习目标（1分钟） 三、自主学习（1、学生自读课文，获得知识。 2、小组交流，核对要点。6分钟） 四、小组讨论，合作探究（18分钟） 、当堂训练。（学生自测，二人互换、互判、组内纠错。