历史与社会九下教学计划.docVIP

学生现状分析： 从上学期的学生学习状况来看，九年级两班的学生，优生少，中等生和差生多，学生一遇到疑难问题解决不了。综合来看，大多数学生学习积极性很高，上课发言积极，基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。 教材分析 ??? 《历史与社会》年级下册的主题。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明发展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。 ? ???? 以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开，分别教授。这种作法有利有弊。本教材采取了中外混编的方式。中外混编不是简单的世界史和中国史的拼盘，而是要把二者有机地结合在一起，需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。 工业文明与农业文明的一个重大区别就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立发展的状态，使世界连成一个整体，世界各个国家相互联系，相互依赖，即全球化。当前，全球化迅猛发展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程，对于深刻理解现实是十分必要的，也构成本册教材的重要内容之一。 ??? 本册涉及的历史时期内专题，当代国际社会的时代特点与新中国建设、改革的历程，强调当代中国怎样选择了发展中国特色社会主义的道路；专题，世界和中国面临的突出问题，强调可持续发展是当今社会发展的重要选择；专题，站在新的历史起点上如何走向未来的选择。全球化具有两面性。一方面全球化是人类文明发展的必然趋势，反映了历史的进步。人员的流动，物种的传播，商品的交换，文化的交流，有力地促进了世界各民族各地区的发展，尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界，使亚非拉民族走上现代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民扩张为载体的，伴随着侵略与掠夺。全球化过程，特别是早期全球化过程，又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第二次世界大战之后，发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置，建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。本教材力图全面把握全球化的这两重性，在第和第单元中分别做了叙述 教学目的、要求、任务： 初中历史，要引导学生通过历史学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类不同历史时期的主要特征及发展趋势。 初中历史，指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分 析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。 初中历史，要向学生进行社会发展规律的教育，使学生初步形成正确的历史意识，要进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心、自信心，具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。 单元或章节内容要求： 本册教材安排了四个主题，分别是第五单元　冷战时期的世界 第六单元　新中国的建设与改革第七单元　跨世纪的中国与世界第八单元　共同面对前所未有的挑战 第五单元　冷战时期的世界 　　第一课　两极格局的形成 　　第二课　当代资本主义的新变化 　　第三课　苏联与东欧社会主义国家的改革与演变 　　第四课　亚非拉地区的发展 　　综合探究五　聚焦文化软实力 ? 第六单元　新中国的建设与改革 　　第一课　社会主义建设的起步与探索 　　第二课　改革开放历史新时期 　　第三课　民族区域自治与民族团结 　　第四课　“一国两制”与统一大业 　　第五课　独立自主的新中国外交 　　综合探究六　走在复兴之路上：感受新中国的精神力量 ? 第七单元　跨世纪的中国与世界 　　第一课　历史性跨越：全面建设小康社会的中国 　　第二课　经济全球化 　　第三课　世界多极化趋势 　　第四课　当代科技革命与社会生活 　　综合探究七　如何面对“和平与发展”的时代主题 ? 第八单元　共同面对前所未有的挑战 　　第一课　不断变化的人口 　　第二课