苏教版一年级语文下册第五单元教案刘俊艳.docVIP

2015-2016学年第二学期 一年级语文下册第五单元教案设计 主备人：刘俊艳 使用人：_____ 张鲁镇联校 2016.05 一年级语文下册第五单元教案设计 主备人：刘俊艳 使用人：_____ 识字5 教学目标 1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词,培养学生看图的能力。 教学重难点 1、认读词串，理解部分词语的意思。 2、会写“夏”字。 第一课时 一、创设情景，激情导入 1、同学们，今天老师带大家去夏姑娘家做客。 二、明确学习任务： 1、认识本课生字 2、能正确、流利地朗读词串，理解词串 二、初步看图，读韵文 看看夏姑娘给我们准备了什么礼物。 1、观察书上的图，看看图上画的是哪个季节，这个季节都有哪些特点？ 2、教师范读韵文。学生认真听老师读的字音和节奏。 3、学生自由读韵文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。 （ 预设：“知了”的“了”是多音字，学生可能读错成le，给学生强调这里读liǎo） 4、检查读韵文，正音。 小组间3号同学比赛读韵文。 要求：声音洪亮；把韵文读正确，词和词之间要有适当停顿。（ 预设：学生有几个字音可能读错，“桃”的声母是平舌音， “桃子”中的“子”读轻声。“梅子”的“子”也读轻声。“蝈蝈”第二个“蝈”读轻声。“茉莉”两个都读四声。） 5、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。 教学建议 6、认读本课生字。（带拼音读，去拼音读） 课件出示生字： xià tái léi méi guā wā hé 夏 台 雷 梅 瓜 蛙 荷 （ 预设：léi méi 中的ei容易与ie学生容易混在一起，可先把这两个复韵母放在一起让学生区别） 三、多种形式再读韵文。 1、学生自由练读全文。 （ 预设：如果学生读不好，可让学生一边读一边想象事物的形状、声音甚至颜色、味道，以便读出情感来，读出韵味来。） 2、各小组同号的学生进行比赛读、挑战读，看谁读得棒。 老师评价。读得好的同学，给所在小组加分。 （ 预设：如果在读的过程中出现了唱读，老师或让等待挑战的下一组及时指出，下一组避免。） 3、小组之间进行比赛读。 教学反思： 第二课时 教学过程 一、教学目标 1、正确 流利、有感情地朗读词串。 2、正确美观地书写本课生字。 二、赛读词串 教学建议 1、自由练读 2、小组间赛读 三、巩固生字词 xià tái léi méi guā wā hé 夏 台 雷 梅 瓜 蛙 荷 （重点检查四号同学的认读情况） 四、指导书写 1、自己观察田字格的生字，说说笔顺和占格位置。 2、老师指导 （1）．学生看笔顺图，记忆“夏 台 雷 梅 瓜 蛙 荷”的笔顺。 （ 预设：“蛙”字学生可能写错，“蛙”字右半部分是两个“土”，中间的竖不要一笔写下来） （2）．说说你是怎样记住这些字的。 （3）．教师逐个范写生字，学生书空，并注意观察老师是怎样写的。 （ 预设：几个学生容易写错的笔画，需要注意的地方： 瓜：与“爪”进行对比，有什么相同，不同之处。第二笔竖撇要写得舒展。 台：上下结构。第一笔是“ㄥ” 荷：上下结构，上边是草字头， 夏：上下结构，上边是“自”上加一横，这一横要写得长一些，下边是折文旁，不是反文旁。 雷：上下结构，认识“雨”字头，下边是“田”字。 梅：左右结构，左边“木”字旁，右边是每天的“每”。 蛙：左右结构，认识“虫”字旁，右边是“圭”。下边的横要写得长一些。) （4）．教师逐个范写后，学生学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。 （5）．教师巡视，对写的好的字进行展示，写的差的同学相机指导。 教学反思： 教学建议 识字6 教学目标 1、学会本课8生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。 2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重难点 识字、写字。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 夏天到了,天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗？ 二、明确学习任务： 1、认识本课生字 2、能正确、流利地朗读词串，理解词串 三、初读韵文 　　1、观察书上的图，看看图上都画了哪些事物，说一说。 ( 预设：让学生用自己的话说出来，其他同学补充，如果有说不到的地方，可引导学生观察。) 2、教师范读韵文。学生认真听老师读的字音和节奏。 3、学生自由读韵文，要求：声音洪