福建省厦门市集美区灌口中学七年级生物上册 生物圈是最大的生态系统教学设计 （新版）新人教版.docVIP

生物圈是最大的生态系统 教 学 目 标 知识与技能 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 过程与方法 发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 情感态度 与价值观 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学重点 保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 教学难点 学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 教学方法 讲授法、材料分析法充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。 通过学生对各种影像资料的观看、讨论、分析、交流，培养他们通过分析资料、图片获取知识。 教师：准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。 学生：课下收集有关各种生态系统的资料。 课时安排 一课时 板书设计: 教 学 设 计 学习内容 学生活动 教师活动 复习什么是生态系统 设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。 假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系