云南省峨山县八年级语文下册 第二单元 第8课 多一些宽容教案 （新版）苏教版.docVIP

多一些宽容 课 题 多一些宽容 教学目标 1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。 2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持 课时计划 1课时 教学重点 对宽容和批评统一关系的理解。 教学难点 理解文章以讲道理为主的论证方法。 教学方法 讲授法 讨论法 合作探究 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 活动 创设情境，导入新课????????????????????? 出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。二??朗读课文，整体感知[ 明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开 第一段：论述提倡宽容的意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。 第三段：对观点作补充论述。 三?学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲 究。第一层（开头2句）是总述。 三个“一种”：对宽容的性质进行定位。 “要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下 四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明 为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。 第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。 第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。 第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。 这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 四、探究活动1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你 觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 学生讨论、交流 通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。 2、搜集有关宽容的名言、故事等 小组合作、交流有关宽容的名言，如下： ①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。????????《孔子家语》 ②意志坚如铁，度量大似海。???????????????毛泽东 ③尊敬别人，才能让人尊敬。??????????????（法国）笛卡儿 ④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。???????（俄罗斯）屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。?（黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。????????????孟子·离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。????????????????????薛??渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。???????（俄罗斯）斯宾诺莎 听教师导课，进入新课的学习 按要求朗读课文，学生讨论、交流。 学生讨论、交流 学生两人一小组进行合作探究，讨论交流。 积极展示自己课前搜集的有关宽容的名言，故事。 课堂练习 《教辅》课内阅读部分 课堂小结 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上[ 互相理解和支持。 布置作业 《教辅》课外类文阅读部分 板 书 设 计 中心论点：多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。） 课文结构 第一段：论述提倡宽容的意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。 第三段：对观点作补充论述。既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。 提出问题----解决问题----------补充论述 教 学 反 思 这是一篇议论文，这种文体对初二学生来说还是比较生疏。尽管在上第二单元时，已经把议论文的相关知识都讲过一遍，但真正落实到文本的阅读，学生还是有些无从下手。以后还须通过练习和课堂加以巩固。 3