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浅谈如何让我们的课堂更有效 宝应县安宜小学 225800 陈香 【内容摘要】如何向40分钟课堂要效率？首先，课前必须认真备好课;其次，课上要通过多种手段调动学生兴趣;再者，可针对不同的个体采取分层教学；最后，我们英语教师要坚定不移地走全英文教学的道路。 【关键词】备好课 调动兴趣 分层 全英文教学 走上三尺讲台的第十一个年头，我从一名中学英语教师转变为了一名小学英语教师。我一直以为小学英语课堂无非就是唱唱跳跳，说说演演，所以刚开学那两周，为了调动学生对英语这门学科的兴趣，为了赢得学生对我的好感和认同，几乎每一课课前我都会不遗余力的精心设计游戏，结果课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，学生也似乎很喜欢上我的英语课，但是冷静下来想想，时间久了，学生还会保持最初的学习热情吗？原始的兴趣还会存在吗？这样的教学次序下学生真的能有所得吗？到底什么样的小学英语课堂才是学生们最有所得的？经过这一年的学习和实践，对我们小学的英语课似乎有了新的认识。下面就这一年来的学习和实践简单谈谈自己的几点感想。 一．课前必须认真解读小学英语新课程标准，精心备好每一节课 回想这一年自己的工作，没能做到认认真真的研究教材、分析学生！很多时候备课只是为了应付学校检查，——照抄教案，基本没有自己的东西！即使不抄教案，也只是备了大体步骤，没有过详案，课堂上看似不起眼的一点不足，也折射出自己课下工作的不充分，因此常常上完课就开始后悔，总是有很多地方让自己不满意！为了不让自己的课堂有太多遗憾，作为小学英语教师队伍中的一名新兵，以后在备课环节还是要认真研读新课程标准，认真钻研教科书和阅读有关的参考书。平时做“有心人，多收集各类英语教材及资料。了解英语学科的知识框架，从整体结构出发，了解知识的来龙去脉，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，知道它在实际生活中的作用。这样，就能透彻了解教材的结构，客观分析教学内容，并在教学中灵活的把握这些内容。准确确定教学目标，把握教学的重、难点。《英语课程标准》有关教材使用的章节还建议教师在教学中要善于结合实际教学需要，对教材内容，编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师对教材内容进行适当的调整，既可以有效解决目前小学英语课时不足的问题，又能使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。教无定法，贵在得法！在设计教学时，不要受到其原有的编排结构的限制，而是大胆地对教材的相应内容进行了灵活的处理和删减,并结合教学的实际需要采取教学手段，并非每节课都要使用多媒体，有时候黑板板书呈现更有效，因为传统并不一定代表过时与落后！ 二．开动脑筋，通过多种途径调动学生兴趣 著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。分析那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。一堂精彩的英文课离不开精彩的新课导入,正如一句谚语所说：“A good beginning is half of success”。成功而活泼的导入能先声夺人引人入胜，激活思维，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。使用单一教学法的课堂是乏味的课堂，即使是一个好方法，也会失去它的魅力。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。导入新课可采用以下几种方法： 　　 1 . 利用图片 充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。 2. 问题导入 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。 3. 学生演讲 教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。 4. 展开想象 教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。 5. 介绍背景 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。 6. 开展游戏 游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。在游戏中学习和掌握知识，不失为一个好方法。 三．针对自己班级的