将相和第二课时教学设计2.docVIP

一、导入 ??? 1、上课！大家好，请坐！首先，复习字词。同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家（课件：七国方位图）秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。（板书课题） ??? 2、一齐读读课题 ??? 3、《将相和》课题三个字中，你会特别注意到哪个字？ ??? 4、为什么，“和”字使你想知道什么？（将相为什么会和？）你还想知道什么？（将相为什么不和？）师：也想知道的举手，很好，有了强烈的求知欲就一定能学好！ ?? ?二、体会将相不和的原因 1、 将相不和，文章哪写了将相不和？划出相关语句（课件出示问题） 2、学生划句子，师巡视 ?3、文章哪写了将相不和？谁来读读你划的句子？（课件出示：廉颇说的话）很好，也划到这的举手！ 4、廉颇是什么人?他是一位怎样的将军？师介绍：有一次，廉颇攻打齐国，长驱直入齐国境内，威震列国。 5、然而，此时，这位骁勇善战的廉颇将军心里是什么滋味？我们一起读读这段，体会体会。 6、廉颇心里什么滋味？（不服、忌妒）很不错，你会从人物语言去感受人物内心，表扬! 7、我们看，廉颇为了表达自己心中强烈的不满，不服，他用了一个什么句？（感叹句）对，很明显，感叹句有利于表达强烈的感情。还用了一个什么句？（反问句）哪句是反问句？意思是什么？ 8、但廉颇用反问句来说，那表达 的语气和感情就更强烈，谁来读读这个反问句？抽两个学生对比读。（表扬，他钻到廉颇心里去了。） 9、不知同学们有没有注意，这段中还有哪个字也表达了廉颇极度的愤慨？（哼）很好，你哼一下，这廉颇生气吗，谁再来哼一下 10、看来，廉颇虽是武将，也很会表达，我们要表达内心强烈的感情可以用感叹句，反问句，还可以用语气词。我们一起读读廉颇说的话，读出廉颇 不服，气愤。 11、廉颇说蔺相如没能耐，你赞同吗？（不赞同）你的意思是蔺相如有能耐？认为蔺相如有能耐的举手！ 三、感受相的勇敢机智 1、口说无凭（课件出示：蔺相如的哪些言行可以证明他是有能耐的？划出相关语句） 2、学生划句子，师巡视。 3、好的，我看大部分同学都划好了，我们小组内快速交流一下，看看划得对不对？ （一）学习“完璧归赵” 1、谁来读读你们组划的句子（课件出示：主动请缨、骗璧部分）也划到这的举手！ ?2、这句能证明蔺相如有什么能耐？（机智、勇敢）何以见得？ ?3、想想，蔺相如说这话时的语气会是怎样的，赵王才会把璧给他？（充满信心，把握十足）秦王才会相信把璧给他？（温和的，假装胆小的） ?4、谁来读读他说的话？抽两个学生对比读，看看哪位蔺相如更会让赵王和秦王相信？（嗯，很好，他简直是蔺相如的化身） ?? 5、还有哪也能证明蔺相如的能耐？（课件出示：撞璧部分、坦白部分） ?? 6、从这，能证明蔺相如有什么能耐？（机智、勇敢）为什么？师：秦王是什么人，强盛的秦国之君，是天下最可怕的人，蔺相如呢，一个小小的赵国的名不见经传的一个小小的使臣，竟然敢威胁秦王，这要何等的勇气！可不是一般人所能做到的。 ?? 7、如此勇敢，又是如此机智，用个成语来赞美他？（智勇双全，有勇有谋、大智大勇） ??（二）学习“渑池之会” ?? 1、我们再来看看，在渑池之会上蔺相如又是怎样的？谁来读读你划的句子?（课件出示：逼秦王击缶部分） ?? 2、我们一起来读读这段话，看看这段中，哪个词会一下就跳入你的眼帘？ ?? 3、哪个词？（课件：“同归于尽”变色） ?? 4、从这个词你体会到了什么？（蔺相如爱国）师：是啊，蔺相如为了赵王的面子，为了国家的尊严连命都不顾，真可谓是赤胆忠心。 ?? 5、从完璧归赵、渑池之会可以证明，廉颇是错的，蔺相如之所以封为上卿靠的是什么？ ???四、将相握手言和 ?? （一）相顾全大局 1、奇怪了，我们能看出蔺相如有能耐，为何与他同朝为官的廉颇将军没看出呢？他比我们傻吗？为什么?（他当时在气头上）师：是啊，当一个人产生忌妒心理时，在气头上时，对别人的评价总是有失公正的，我们就不要犯廉颇将军这样的错了。 ?? 2、（课件出示：负荆请罪图）可为什么后来，这位骁勇善战，居功自傲的廉颇将军又去向蔺相如请罪呢？为什么？什么原因促使廉颇来个180度转身?到文中找原因，划出相关语句。 ?? 3、谁找到了廉颇负荆请罪的原因？（也就是蔺相如说的一番话，课件出示） ?? 4、请同学们闭上眼睛，听老师读蔺相如说的话，看看，从蔺相如的话中，你听出了什么？ ?? 5、你听出了什么？（他爱国，顾全大局）板书：顾全大局 ?? 师：是啊，面对廉颇的诋毁，廉颇的咄咄逼人，蔺相如没有斤斤计较，没有反唇相讥，而是宽容忍让，顾全大局，一心为赵国着想，这不是一般人能有的肚量，我们一起读读这段，一同感受蔺相如的高尚品质。 ?（二）将相“和”