六年级下册教案冀教版.docVIP

课题 了解天气预报中的负数 1课时 主备人： 参与研究人： 教学目标 1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。??? 2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。??? 3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。 1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。??? 2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。 教师准备 提前看气象预报模仿预报员播报 提前看气象预报模仿预报员播报 及研究记录 ? 一、趣味导入??? 学生模仿预报员播报天气预报??? （1） 有的学生可能播报1～5（2）有的可能报出最高温度和最低温度??? 抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？??? 二、教学新知：??? 1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片??? 2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。??? 3、提问：??? 4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0沸水的温度定为100，-3表示比0低3读作零下3摄氏度。提问：-5表示什么意思？9标是什么意思？??? 5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据??? 6、投影出示资料表??? 让学生观察资料表，提问：“你了解到那些信息？”或者说你发现的问题？??? （1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。??? （2） -10与-15相差5 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？??? （3） -10与5相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少??? （4） 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度??? （5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？??? （6） 还可能说-15与-3让学生说说是怎么想的？??? 以上设想如果学生不能说 教师可以进行提问。??? 7、出示例2 的天气预报图??? （1）找一名同学播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。（培养学生做题的方法，和提高学生统计整理能力。）??? （2）回答书中的问题并让学生写在书上，集体订正。??? 书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的？??? 8、完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流。 了解天气预报中的负数 练一练第2题。 习题精练 （课外拓展） 练一练1題。 一课一思 课题 初步认识正负数和整数 2课时 主备人： 参与研究人： 教学目标 1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。??? 2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。??? 3、积极参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用 教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。??? 教学难点：了解负数的意义及0的内涵。 1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。??? 2、初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。 教师准备 学生准备 教学设计 及研究记录 一、游戏导入，初识负数??? 玩游戏： ??? 师生互动：玩“锤子、剪刀、布”的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。??? 经历符号化的过程：??? 生汇报：我赢2次，输2次…… 板书（2 2）??? 师：输和赢它们的意思正好相反，老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗？??? 生：不能??? 师：怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量？下面请大家用喜欢的方式来表示。??? 3、展示学生记录材料??? 生1： 笑脸2 哭脸2??? 生2： 箭头向上2 箭头向下2??? 生3： 赢2 输2??? 生4： +2 -2??? 4、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。?????? 人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。（板书：十、一）????? 5、认识正、负数。??? 师：你知道像上面的数叫什么