组织学习的社会学视野现实还是隐喻.pdfVIP

NO.3.2凶3 2ω3年第3 期 广西社会科学 (总第 93 期) GUANGXISOCIAL SCIENCES ( CUIDtdatively. NO.93 ) 组织学习的社会学视野:现实还是隐喻 刘霞 (湖北大学行政管理学系， 湖北 武汉 43【阻隔2) [摘要]革于..1.4立和迪和尼科利尼是于组织学昂的社会学研究，对社会学视野中的奴织学司的研究我式、每种成式下关于组 织非布问题的L羁观点11..4t-研究思路的直选进行~锐的梳理句评边.为i.网刚刚起步的虽于组织学8 问题的.4.础研究牺城苦l ia.较坤佯实的研究膏料，并就组织学司的社会学研究是现实还是隐喻的的问趟进行探讨。 l关镇诩]组织学导社会学隐喻研究Iê.式 i巾图分类碍J C912.69 [文献标识码J A [X.编号] 1ω←6917(2003)口3…0140-04 泉。组织成了一种熏耍的学习:È体。 组织、学习与组织学习 …切生物都存t医学习.而且都能学习，只是学习的水平均 后工业时代的当今社会，经济~球化和俄息爆炸将形形色 屡次不闷。因为每一个物种的生符都能资该物种的成员不断地 色的组织生存与发版问题推向了变革浪潮的中心，各种组织的 造成其所处的特定环榄，这种行为上的造成町以以附种方式出 生存都或多或少地面临着危机与挑战。市场的金球化和比以往 任何时候都更加激烈的金球竞争，世界工业化阙家人口统计数 现，即通过该物种的整体激化和通法个体成员的J量应。在第一 种情况下，已被证明对生存将别有用的特性在该物种内代代栩 据的:您剧变化，高新科技产品开发周期的日糠缩短和知识更新 怜。在第二种情况下，棋生物体学习并采取能够优化其生存的 周期的迅疏通减，这一切都让所有的组织面对着前所未有的校 新行为。夜这两种行为变化类壤中，进化添应拥布的优势夜于， 会和绞济的挑战。姐织再也不能对自己的!É命危机级以待毙 每个个体都被赋予成功坐在F所需婆的能力，但经这种能力节需要 了。中住一的出路就是学苟ρ 组织学习已经成为组织狡取广泛知 不断地得到询事与强化才能适应不断发生着各种变化的环雄， 识与竞争能力以应对复杂动苦奋局势的惟一淄择。 而只嗡其有能力灵活适应一个不断变化的环境时，放存才能得 级织学习是个概念，它的提出乃是为了捕冻得种级织机 构为适应不晰变化着的环境而获取知识的情形(11 到保障。这种因坐在环榄变化不断地主动或被动地对白身能力 0 做出调整适应jfiî 发生行为的相对峙久改变并获得新行为的过 组织学习:现实还是隐喻? 想织学苟的认识:从现实观念到隐喻观念 穗，即对不断变化辛辛的环境作出造成的过稳就是学习。 1 otll织、学习是 组织悬Ell个人秘群体组成的有目标指向的批会错构。而人 …个现实称校的组织的运行状态.ili关于组织学习的概念的探 和自人组成的解体郁魁最富智慧的生物. Jla 可以推出一种观 人理解与研究悦角的打开，往往稽望要我们将;IÇ隐喻成我们贸易 念，那就是由个人和群体构成的这种目标指向的结构即组织就 于理解的过樱性的对象。从这层意义上说，组织学习是一个隐 应该是能够像缴物…样地进行学习ω 从原始批会、传统社会、现 峨.它包含着组织和学习两个概念，我们在E理解规织主哥学习的 代书t金(包指贷丰:È义社会和后资卒主义性会)到后现代社 基础1