高中新课程教学设计几种重要的金属化合物.docVIP

霍邱一中高中新课程教学设计 课题：几种重要的金属化合物 课型：新课 课时：3 课标要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。 教材分析：教科书在继承传统课本知识结构的基础上，安排了钠的重要化合物、铝的重要化合物和铁的重要化合物三部分内容。在钠的重要化合物中，主要安排介绍了氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的学习，介绍了焰色反应的操作。铝的重要化合物主要安排了氧化铝、氢氧化铝的学习，突出介绍了氧化铝及氢氧化铝的两性。在铁的化合物中主要介绍了铁的三种氧化物、铁的氢氧化物和铁盐、亚铁盐，重点介绍了氢氧化亚铁的制备、三价铁离子的检验等。 本节分为三节课，内容多，实验任务重，要求学生掌握的化学反应原理多，实验操作技能集中，好在教学中需要拓展的内容少，总的来说教学任务能够在规定的课时内完成。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 通过学生的实验探究，掌握Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3的基本性质Al2O3、Al(OH)3； 通过学生的实验探究，掌握Fe2+的还原性和Fe3+的氧化性以及它们的检验方法，了解焰色反应的基本操作，进一步掌握相关的实验技能； 通过学生的讨论，掌握Na2CO3与NaHCO3以及Fe2+与Fe3+的相互转化关系； 进一步巩固离子反应方程式的书写和对氧化还原反应理论的理解； 通过学习进一步了解知识系统化与分类的方法，充分认识探究重要物质性质的方法与思路，提高学习效率。 教学重点：Al2O3、Al(OH)3Na2CO3与NaHCO3的相互转化关系 ⑶Fe2+的还原性和Fe3+的氧化性以及它们的检验方法Al2O3、Al(OH)3Na2CO3与NaHCO3、Fe2+与Fe3+的相互转化关系 教学方法：学生实验探究法，学习小组讨论、交流 教学用品：实验用品 教学过程： （第一课时） 新课引入 [思考与交流] 1、根据化学性质，金属化合物可分为哪些类型？ 2、分析下列盐组成上的不同：Na2SO4和NaHSO4、Na2CO3和NaHCO3、Cu2(OH)2CO3，盐可以分为正盐、酸式盐、碱式盐，它们各具有什么性质？ 新课进行 一、钠的重要化合物 1、氧化钠、过氧化钠 [思考与交流] ⑴通过第一节的实验，回忆氧化钠与过氧化钠的颜色、状态； ⑵氧化钠与过氧化钠在组成上、生成条件上有什么不同？ ⑶氧化钠与水反应和氧化钙与水反应类似，写出氧化钠与水反应的化学方程式。 [小结] 氧化钠 白色固体 氧化物 氧元素-2价 过氧化钠 谈黄色固体 过氧化物 氧元素-1价 [实验3-5]在试管中，将水滴入到过氧化钠的固体表现上 [观察要点]一看：现象；二摸：感觉；三检：检验气体和残留物。 [补充实验]过氧化钠与棉花混在一起，滴几滴水，观察现象？ [问题与表达] ⑴根据检验的结果，写出相关的化学方程式；⑵感觉到试管发烫，说明了什么？⑶过氧化钠在保存上应注意什么？ [板书] 2Na2O2＋2H2O = 4NaOH＋O22 Na2O＋2CO2 = Na2CO3＋O2Na2CO3 纯碱或苏打 碳酸氢钠（酸式） NaHCO3 小苏打 [科学探究1] 观察Na2CO3、NaHCO3的色态，比较NaHCO3和Na2CO3在水中的溶解性； [思考与交流、讨论] ⑴观察Na2CO3和NaHCO3的外观？⑵Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解度哪个大？⑶Na2CO3和NaHCO3溶于水时吸、放热的情况如何？⑷它们的水溶液的碱性那个强？ [归纳与整理] ⑴Na2CO3是白色粉末；NaHCO3是白色细小晶体； ⑵Na2CO3和NaHCO3都易溶于水，Na2CO3的溶解度大些； ⑶Na2CO3和NaHCO3在溶于水时都放热，Na2CO3的放热更明显一些； ⑷它们的水溶液都显碱性，Na2CO3的碱性更强一些。 [科学探究2] NaHCO3和Na2CO3的热稳定性 [思考与交流、讨论] 按书本56页的图3—13装配实验，对Na2CO3和NaHCO3分别进行加热，有什么结果？写出相关的化学反应方程式。 [归纳与整理] ⑴加热Na2CO3时，实验过程无明显现象；加热NaHCO3时，澄清石灰水出现浑浊，说明产生了CO2气体。2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2↑ ⑵可用于区别NaHCO3和Na2CO3，也可用此方法除去Na2CO3中的NaHCO3。 [强调]1molNaHCO3受热完全分解质量必然减少31g。 [科学探究3] NaHCO3和Na2CO3的其它性质 [思考与交流、讨论]它们与盐酸反应的剧烈程度是否相同，为什么？写出有关化学反应离子方程式； [归纳与整理] ⑴反应剧烈程度及离子方程式 剧烈程度 现象 离子方程式