探求新意_幼儿园室内环境设计.doc

第 18 卷第 2 期 Vo l. 18 №2 1997 青岛建筑工程学院学报 　　Journal of Q ingdao Institute 　 of A rchitecture and Engineering Ξ 探求新意——幼儿园室内环境设计 王翠琳 (青岛建筑工程学院建筑系, 青岛 266033) 摘　要　在幼儿园室内环境设计中强调建立空间秩序感, 开拓家具组合化、建筑化的途径, 通过视 觉图形展示其新意, 重视幼儿的参与和体验等实效 1 关键词　秩序感, 形式美感, 功效, 体验 中图法分类号　TU 23812 引　　言 在室内设计趋向多元化发展的趋势中, 探讨幼儿园的设计势在必行 1 创新是每个设计的 灵魂, 探索新的境界应成为设计师追求的目标 1 幼儿园设计的创新问题, 关键是主导思想, 确 立环境为人服务的总目标, 在现有的空间里寻求更加合理的设计方式, 创造一个有利于儿童健 康成长的环境, 让儿童参与体验, 从中获得知识、锻炼体能以及进一步完善思想品格 1 1　开拓家具设计组合化建筑化的途径 我国现在的幼儿园建筑受指标的控制, 多数幼儿园是活动、学习、美工和餐饮合用一室, 面 积有限, 却要满足游戏、上课、手工劳动等多项需求, 空间的狭窄使用具的存放有困难, 也直接 影响了各项活动的开展 1 造成这一现象, 有面积的限制, 更主要的是多年来, 幼儿园家具设计 是一种模式, 即把家具只做为“储物体”来设计, 使家具造型单一简陋与建筑形态严重地脱节 1 而没有将其做为建筑物内部空间的一种“造型”与建筑物结合的一部分“构件”1 建筑内部的空 间是被实墙体围合或分隔, 并没有让家具借用这一 部分空间, 充当建筑的构架, 家具在空间狭窄的情况 下便成为活动空间的“障碍物”, 造成家具造型与建 筑装饰造型风格上的不统一、色彩的争夺和比例失 调 1 材质方面的欠缺, 使整个空间缺少秩序感, 本来 就狭窄的空间里设立的视觉注目点太多, 影响了心 理安宁 1 贡布希里在《秩序感》一书中, 用图例说明 a1 不宁静的图形　　　b1 规则化的图形 了视觉形影响心理不安的原因, 图1“眼睛的结构使人们在 图 1　贡布希里图形 Ξ 收稿日期: 1996- 02- 24  　　　　　　　　　　　　　　青 岛 建 筑 工 程 学 院 学 报　　　　　　　　　　　　　　第 18 卷 42 某一特定的时候只能将视觉焦点集中在一个有限的区域内, 如果有许多信号同时在眼前出现, 人们会不知先看哪个好, 眼睛得不到停落点, 因而得不到安静 1”〔1〕解除不安宁感, 就必须把各 部分的形按一定的序列并加以整理, 形成秩序, 实行分体家具组合化的设计方法的优点一方面 节省地面空间, 另一方面扩大储物容量, 在形式上可形成更多的序列的完整的空间, 以达到整 体和谐的视觉效果 1 室内设计是环境设计中不可缺少的部分, 从外到内, 由表及里的深化设计, 将家具设计与 建筑物做为一个整体, 利用隔断墙, 非承重墙体, 把家具以框架、部件的形式建立在其中, 将是 一种更完美新颖的幼儿园家具设计方式 1 2　扩大装饰中图形的功效 传统设计中的幼儿园室内装饰多以悬挂饰物或描绘平面的具象形象, 设计者力图把形象 描绘得很真实, 目的是让幼儿一目了然易于接受, 而实际 上一个富有视觉吸引力的空间装饰设计应留给观者更多 的想象余地, 儿童身上潜藏着丰富的想象力, 这一点从很 稚气的儿童画中可以看出 1 设计者无须担心儿童的思维 想象能力问题 1 设计者完全可以借助有趣的视觉图形来 丰富幼儿园的装饰设计 1 日本的儿童场所设计就十分注意创造有趣的图形, 如: 把人骑马的形象描绘在被分割的体面上 1 由于分割 的体面有特意设计的间距和前后位置之差, 不可能一眼 就看出人骑马的图象, 必须选取一定的观看位置才能看 图 2　在合适的角度所看到的完整的人 出由透视变化形状重合所呈现出完整的人骑马的形象 骑马的形象 (图 2) , 这种设计创意在于启发人对事物的“主动观察” 的兴趣, 给人以观察后的快乐, 使一个简单而具象的图形 有了超出图形本身的魅力和含义, 引导儿童在观察与位 置、角度与方向、整体与局部、透视与变化、分解与组合等 关系方面的思考 1 也许有人认为这种观察图形的视点设 计得过于复杂 1 实际上并非如此, 威廉· 霍格思曾用视 觉心理学来解释他对所谓的“复杂”的偏爱:“这种复杂的 特点导致眼睛在追逐图案时可以任意扫视 1 由于这种形 式能赋心灵以快感, 我们例称之为美的形式 1” 〔1〕 人们知道幼儿喜爱图形, 因此便搞些装饰味的图形, 却很少考虑这些图形除了好看之外, 是否有更多的意义 1 从儿童生理心理的正常发展看, 5～ 6 岁的幼儿对图形 已有很