《捅马蜂窝》实用课件.ppt

同学们，在你的生活中一定有过一些冒险的经历吧！回想一下，分享给大家听听？ 细读课文，结合句子思考下列问题： 1、“爷爷的后院很小，里边花木丛生，职业纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。” 问题：为什么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是“我”儿时的乐园？ 2、面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上？ 问题：这里的“罪孽感”是指的什么？“我”为什么会有这样的罪孽感？ 1、为什么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土？ 因为那里花木丛生，枝叶纠缠，环境非常好。 谈谈你读了这篇文章后受到了什么启发。请写下来与大家共同交流。 马蜂蜇人是为了保护家园，是自卫行为，可以用死来捍卫自己的尊严。许多动物都是这样。它们不主动伤人，但如果人类威胁到它们的安全，它们会不惜一切代价与人类斗争。如果人类能爱护动物，动物是能够和人类和睦相处的。 练习题 1. 速读全文，说说你从中明白了什么道理。 2. 围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是:----------→“我”捅了马蜂窝-----------→后院又有了马蜂窝。 3. “捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是-------------- 4. 读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《-------------》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。 5. 文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是------------。 6. 捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”------------、妹妹------------和马蜂-----------等描写可以形象地感觉到. 7. 文中加( )的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。 8.马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只? 9. 作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么? 10. 文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是谁? 答案 1. 人应该与一切有生命的事物和睦相处，只要你不去伤害他们，同样他们也不会伤害你。 2. 爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝 3. 比喻惹祸或触动不好惹的人 4.从百草园到三味书屋 5. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝· 6. 捅马蜂窝的动作、紧张的心理、怕蜂进屋关门逃跑、拼死复仇的气势 7. 形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。 8. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。 9. 说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。 10. 点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 更多全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网 捅马蜂窝 马蜂： 学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食。 马 蜂 冯骥才： 天津人当代作家。 主要作品《珍珠鸟》、《义和拳》、 《铺花的岐路》、《神 鞭》。 纠 缠 绑 捣 甸 驳 仇 疙 瘩 痊 粘 孽 jiū chán bǎng dǎo diàn bó Chóu gē da quán nìe zhān 朗读课文，给下列生字词注音 读一读纠缠 复仇 沉甸甸 捅马蜂窝捣毁 痊愈 粘上去 惊魂稍定 纠缠：绕在一起。 反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 涌出：原指从水或云气中冒出。这里是产生的意思。 捣毁：砸坏、击垮。 摇撼：摇动，震动，震撼。 剧烈：猛烈。本文形容非常疼。 罪孽：迷信的人认为应当受到报应的恶行。 惊吓：因意外的刺激而害怕。 想一想这篇文章写了一件什么故事？先写了什么？再写了什么？ 写了我回忆了小时候因好奇捅马蜂窝挨蛰的故事。 默读全文，思考： 先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果， 再写了”我“对马蜂特性的认识和感受。 文章是按什么样的顺序来记叙的？ 全文是按事情发展的先后顺序记叙的。 第一部分：（ ） 写“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蛰的经过。 1-7自然段 梳理课文结构 第二部分：（ ） 通过“我”挨马蜂蛰后对马蜂的再认识，表达了“我”对马蜂