浅谈大学英语教学在素质教育中的作用.pdf

第30卷第2期 总第 192期 湖 北 函授 大 学学 报 Vo1．30．NO．2(Gen．NO．192) 2016年 1月 (下) JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Jan．(1asthalf)2017 浅谈大学英语教学在素质教育中的作用 申 鑫 (新疆教育学院外国语学院，新疆乌鲁木齐 830063) [摘 要]当今教育体系中的素质教育是我国当前教育行业的标准，而大学教育也不无例外需要关注素质教育。 本文首先阐述素质教育与大学英语教学之间的关系和大学英语教学在素质教育中的作用，然后分析大学英语教学中存 在的问题并探究实施素质教育的举措，以探讨如何通过英语教学达到提 高学生语言表达能力、交际能力、互动沟通能 力，增长文化知识和培养综合文化素质，最终帮助学生找到适合 自己的学习方法、建立学习语言的自信心等素质教育总 目标 。 [关键词]大学英语；素质教育；作用 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2017)02-0165-02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2017．02．077 [本刊网址]http：／／www．hbxb．net 引 言 学对素质教育具有很强的渗透作用。 随着世界经济飞速发展，全球经济一体化迫在眉睫，英语 三、大学英语教学存在的问题 作为当今时代使用人数最多、运用领域最广的语言也无可厚非 (一)师资力量薄弱 地成为了国际通用语。国际形势引发我国对英语课程的重视， 随着社会经济的发展和全民对高等教育的重视，我国大学 特别是大学生的英语学习，因为他们大学毕业后将肩负起国家 生数量较以前相比大为增加，现今大学英语教学中，教师与学 富强和民族振兴的希望。大学英语教学要把学生的全面发展 生的比例达到了1：200—300，师资不足使得许多学校英语老师 作为 目标，在教学 中既要学生掌握英语知识 ，还要学生学会应 的专业技能和素质状况令人堪忧。扩招不仅增大了教师的压 用，与此同时提高学生的道德修养和素质，把学生培养为适应 力、增重了教学任务，还导致老师缺少进修和出国深造的机会 ， 时代要求、全面发展并懂外语的人才。那么怎样利用英语教学 自身知识水平和教学技能存在缺陷使大学英语教师无法有效 进行素质教育，怎样在素质教育的目标框架之下开展对大学生 提升教学技能和质量。 的英语教育，是值得大学英语教师深究的问题。 (二)评价体系单一 一 、 素质教育的内涵 我国大学英语教学依然没有摆脱应试教育的束缚，许多大 素质教育是指为了实现教育教学给定的目标，为达到接受 学生学习英语只是为了通过大学英语四、六级，老师在课堂上 教育的人及其所在的社会长远发展的目标，以面向社会、面向 也只重视英语知识的教导和考试技能的辅导。对学生英语能 全体学生、全面提高学生素质的教育为根本 目的，以激发接受 力的评价仅凭一张试卷，导致学生的口语表达和听力理解能力 教育的人们的潜能、促进受教育的人们在德智体美等多方面生 无法提高。然而，大学英语学习是为了让大学生胜任专业阅读 动活泼地发展为基本特征的教育，其宗旨就是要提高受教育者 和写作并在平常的交际和沟通中也能运用英语，这才是大学英 的素质。换句话来说，素质教育是要面向全体学生 ，并不是仅 语教学的基本 目标。对于学生英语水平的评价也不是仅靠一 仅面向少数学生，更要促进学生的全面发展，而不是为了应付 张试卷那么简单，而是要让学生通过词汇和语法等知识技能的 考试才对知识简单记忆，是要培养动手实践能力、自主学习能 掌握