校长跟岗学习的感悟与启发 - 南安教育信息网.docVIP

大道行思 取则行远 南安市柳城中学 傅俊清 弹指一挥间，二十年过去了。期间，我担任过四所中学校长，经历了从乡村中学到城镇中学，再到市区中学，在探索学校如何摆脱薄弱走向强大甚至走向品牌的过程中，我一直希望能有机会走进名校、与名校零距离接触（非走马观花的参观）、学习最先进的管理理念和管理方法，指导自己的学校管理行为、增强管理实效。这种愿望，在我校落实泉州市“一校一特色、一校一品牌”的工作思路及南安市“促进均衡，提高质量，树立形象”，全面推进教育强市创建工作以来显得格外的迫切。 2015年10月12日至2015年11月12日，我有幸作为南安市完中校长前往泉州第一中学跟岗学习。该校旧学发祥于明朝成化二年（公元1466年）的罗伦（号一峰）状元开坛讲学，至今已有近550年的历史，新学创办于1942年，如今是全国“现代教育技术实验学校”、福建省首批“示范性普通高级中学”和首批“高中新课程实验样本校”。梅石花开五百年，深厚的文化底蕴，薪火相传，书香不绝，文脉延绵；近百年来，科学氛围浓郁，英才辈出，各领风骚，造福寰宇。悠久厚重的文化积淀，业已成为催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。学校秉承“敦品力学”校训，坚持党的教育方针，确立了“以人为本、个性发展、全面发展”的先进教育理念，形成了“全面发展打基础，发展个性育人才”的鲜明办学特色。校园环境优美、设施设备齐全、师资力量雄厚、文化氛围浓郁、教学条件优越、教学成绩突出、教育科研一流，是办学水平优秀、素质教育全面的现代化学校。在这所福建省示范性普通高级中学潜心学习的一个月，我受益匪浅，甚至可以说让我的管理和教育理念得到飞跃。对本次学习所得，我用四个“心”获得了四个“特别”的感受、启发了四个“深层”的思考。 首先，四个“心”是潜心观察、细心体验、诚心交流、精心总结。 学习期间，我从全方位、多角度进行深入细致的考察，如校长的职权、教师的聘任、校本培训、学校管理架构，课程设置与目标、学生行为管理与评估、学校资源的配置与利用、经费来源与管理，等等。在此期间，我与校长、副校长、主任、段长、教研组长、备课组长和教师座谈交流，实地参观、听课，而且和不同年龄层次和不同年级的学生接触，可以说，我看到的是一所“真实的学校”，了解到的是第一手材料，真正感受到泉州一中能够成为福建省示范性普通高中不只是硬件高投入，更是有着雄厚的软实力。 其次，得到四个“特别”的收获。 一、校园文化氛围特别浓郁。泉州一中对于“以人为本，个性发展，全面发展”的办学理念，有着高层次的理解，也有独特的思考和做法。这样的理念，贯穿到了学校的整个管理过程中，每个管理细胞中都渗透着文化。学校营造了多元文化兼容并蓄的和谐环境和人文生态；构建了刚柔并济、规范与赏识相结合的和谐秩序和管理模式；组构了以全新的知识观、人才观和现代教育技术支撑的和谐的新课程体系。 ???? 有句话说得好：一流的学校靠文化。文化是学校发展的核心竞争力，是学校的根。泉州一中近年来持续在高位上运行，并自主培养出清华、北大的学生，这是在福建省同层次学校中取得的示范性成果，从中可以看出泉州一中高考成绩的含金量非常高，而这些成绩的取得是学校卓越教学水平的体现，更是学校多年文化积淀的成果。 在与普通老师和学生的交谈中，我感觉到，泉州一中非常注重教师和学生的幸福指数、敬业精神和自主发展，这种文化精神无疑为学校的可持续发展注入了动力。 ??? ??二、学校管理特别精细。在泉州一中，我感受到了浓浓的人文氛围及其管理中的大气与精致。在这里，我们看不到“高高在上”、“蜻蜓点水”，看到的是“靠前指挥”，“重心下移”，善于抓住微小的变化，小题巧做，小题大做，从而收到意想不到的效果。 比如：泉州一中校园的每一处设计，每一项制度，每一个角落都是教育宣传的阵地，都有其值得品味的地方，大到校园环境建设、师生风采、各种各样的社团活动展示；小到校园文化墙报、教室每个物件的摆放、实验室的各种配备等等。细节决定成败，如何在学校管理中于细微处见功夫，这点给我深深的启发。? 三、素质教育特别全面。一个能够全方位发展的学生必然是个身心健康的学生，必然有着科学的价值观、人生观，也完全能够实现知识与能力之间游刃有余地转换、促进，这在泉州一中已经得到印证。泉州一中有先进课程理念。一方面，严格执行省颁课程标准，开齐上足国家课程和地方课程，另一方面，加大校本课程研发和实践的力度，至今已经形成了以黄发森、张芸芸、苏晓芩等老师的《高一心理健康教育校本课程》、《高中生体验式班级主体班会活动课程》、福建省教育改革试点项目《心理健康教育校本课程的构建与实践研究》、《典型案例集》等校本课程，创建了全国心理健康教育示范校；姜桢桦老师主编的《泉州方言诵读》、曾兴福老师们开发的《泉州宗教浅析》、陆集宁老师开发的《数形结合思想与几何画板》、王明岚老师