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* 秋天 王宜振 08小教文科班 李露 2008135146 第一课时 你喜欢秋天吗？ 为什么？ 初读全诗 一、说一说 二、学习生字 穗 蝉 膘 袄 葡 萄 缨 韧 suì chán biāo ǎo pú táo yīng rèn 三、学习生词 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 自读课文 整体感知 1、再读全诗，初步感受秋天的美！ 2、将自己喜欢的地方多读几遍，并读出自己的感受。 作业 用钢笔描红课后的生字。 熟读诗歌。 第二课时 一、导入 用“秋”来组词： 秋风 秋雨 秋色 秋天 秋收… … 秋天的景色叫 秋色 对秋天的怀念叫 秋思 秋天的果实叫 秋实 秋天的风光叫 秋光 走在秋天 太阳 更红更娇 空气 更甜更好 秋风 田野里 小路上 桂子树上 秋风在 打滚 奔跑 抓香气 想一想、议一议 1、在这一节诗歌里，哪些文字用得最精彩？为什么？ 打滚、奔跑、抓一把、轻轻涂掉…… 2、讨论它们好在哪里? 作者用了拟人的手法来表现秋风的调皮可爱。 小结： “打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了。这就是动词拟人化的作用。 读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。拟人化的动词让描写秋风的文字有了鲜活的生命活力，这就是拟人修辞手法的魔力。 秋实 田野里 稻穗 向日葵 野菊花 牛儿 羊儿 果园里 苹果 葡萄 庄稼 玉米 高粱 红袄 紫袍 红缨 红着脸 秋光 让我们把目光投向田野。一起去欣赏美丽的秋光吧！ 秋风不知疲倦的轻轻吹拂，不停止地吹，吹来吹去，把果实吹熟了，把庄稼也吹熟了，所以说秋风很柔韧。 作者为什么说秋风是柔韧的呢？ 井井有条 田野 1、发亮的汗珠是谁流下的？ 2、从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？ 农民伯伯阿姨 虽然辛苦，却又幸福而自豪。 诗歌里的文字之所以富含生命活力，那是因为蕴含了作者的一片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感。这样，才能读出言外之意，弦外之声。 小结： 秋思 作者把对秋天的千般情，万般爱，都写进了最后一节里，那就是秋天的思绪——秋思。 那么是什么东西才可以承载作者的秋思呢？ 拣一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑。 珍藏 1、最能表现作者感情的一句话。 2、最能浓缩作者情思的一个词。 比较珍藏和收藏的异同。 从情感上说，珍藏含有收藏人非常珍惜，非常喜爱，视为宝贵的意味。 而收藏，只含有保存，保管的意思，没有更多的情感在里边。 1、作者珍藏的是什么？ （黄叶） 2、为什么珍藏黄叶？ 　因为黄叶是秋天的象征。 黄叶是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片美丽的黄叶勾起对秋天的美好回忆，表达了作者对秋天的喜爱和依恋。 小结： *