《电视摄像》说课课件1.pptVIP

说 课 目 录 一、课程分析 二、课程设计 三、教学组织与实施 四、教学条件 五、教学效果 六、课程建设思路 （1）课程性质： 职业技能课 电视摄像 电视摄像是指运用电视摄像机拍摄电视画面的一门实践性很强的科学。它要求学生在掌握了相关的理论知识以后，又要付诸实践，通过实践活动，来培养实际动手操作能力，即通过实习过程，巩固和检验所学知识并把理论用于实践操作。电视摄像既是一门技术课，又是一门艺术课，它综合了多门学科的知识。 一、课程分析 （2）课程依托 新闻专业基础 传播理论基础 色彩、构图相关知识 新闻摄影 新闻学概论 传播学基础 电视摄像 （3）课程目标： 熟练掌握摄像机基本操作方法；具备独立拍摄各种镜头的能力；具备新闻现场的把握的能力，掌握镜头组接的基本方法。 教育学生了解、熟悉行业规范，树立正确的新闻观，自觉遵守职业道德，合理设计电视画面，忠于新闻事实进行拍摄。 了解电视摄像的理论依据，熟悉电视摄像中镜头拍摄的基本法则。 知识目标 能力目标 态度目标 一、课程分析 本课程为实训教学为主的职业技能课程，并将为以后学期相关电视画面编辑等课程提供前期的技术基础。本课程遵循“以职业能力培养为中心、以实际操作为中心、以学生为中心”的原则来对课程进行设计。 （1）设计理念： 二、课程设计 理论教学 实践教学 指导、辅助 电视摄像理论 摄像 原理 轴线原理 画面构图 摄像视点 电视摄像实训 镜头类别 摄像机位 综合实训 场景拍摄 二、课程设计 （3）学时分配： 22 10 合计 4 镜头、动态场景拍摄 2 轴线原理 6 电视摄像构图 2 摄像机用光原理 8 2 镜头类型 2 2 摄像机机位 2 摄像机的视点 2 摄像基本原理 实践教学 理论教学 教学内容 二、课程设计 （4）课程重点、难点： 解决办法：结合视频讲解、操作演示、实际训练等方法 摄像机参数设定 摄像机机位 各种镜头拍摄方法 重点 镜头的种类及功能 电视画面结构原元素 复杂场景拍摄 难点 二、课程设计 （5）实践教学： 实 训 模 式 案例分析 任务驱动 综合实训 解析影片，写作脚本 模拟拍摄 镜头种类，任务式拍摄 拍摄主题，任务式拍摄 撰写脚本、场景设计、镜头运用、画片拍摄，完整成片。 二、课程设计 二、课程设计 （6）考核方法： 50% 10% 40% 理论考试 综合评定 平时成绩 理论教学：教 实践教学：学 实务操作：做 通过多媒体演示，教授学生摄像机成像的基本原理和电视摄像理论。 通过操作演示，教授学生安装使用摄像机，以及摄像机在各种条件下的参数设定 通过任务设置，学生完成各种类别镜头的实际拍摄，并理解其功能作用。 三、教学组织与实施 （1）教材建设： 教材特点： 案例丰富 深入浅出 全国高职高专教育“十一五”规划教材 高等教育出版社出版 四、教学条件 （2）教学设备： 拍摄用DV带 三脚架 索尼HVR-HD1000C 四、教学条件 （2）教学环境： 理论教学：多媒体 实训教学：校园拍摄 四、教学条件 学生综合素质方面 学生知识掌握方面 课程后续发展方面 学生动手技能方面 五、教学效果 更大限度的利用实训器材，创造实训条件，争取实现实训课堂上每组学生人数，为每人提高更多实际操作机会。 教学条件 1 增加校内实训基地的使用时间，利用现有条件让学生更好的参与校园电视新闻拍摄。加大校外实训基地的建设，让学生多接触电视媒体，了解电视媒体。 工学结合 2 继续探讨行而有效的教学方法，增强学生分析问题、解决问题以及实际操作的能力。 教学方法 3 六、课程建设思路 Thank !!!· 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片搜索器”对话框中，单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的