《调查周边环境中的生物》第二课时优教课件.ppt

新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈 CONTENTS 新课导入 新课导入 学习目标 1 1 2 2 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 退出 （第2课时） 第二节　调查周边环境中的生物 你注意过身边的生物吗？你能说出它们的名称吗？在你身边各种各样的生物中，有些并没有引起你的注意。为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。 1．描述周边环境中的生物及其生活的环境。 2．关注周围生物的生存环境。 调查校园、公园或农田的生物种类: 一般步骤： 1.确定调查目的和范围。 2.分组，6-8人一组，选一个组长。 3.准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、放大镜或照相机等） 4.确定调查路线。 5.作好调查记录。 调查的过程 注意事项： 调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。如实记录所看到的各种生物，并注意爱护生物资源。 调查的过程 实地调查 调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录 展示内容要求 每位同学展示一种自己调查的生物，可描述其特征，也可以描述调查过程中观察到的生物的生存环境。 其他组同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展示过程中，一人只能猜一次） 若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加一分。 人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数。 小组积分累计。 各小组归类 第一组： 第二组： 第三组： 第四组： 第五组： 第六组： …… 对调查到的生物，可以有多种归类方法: 按形态结构分： 按生活环境分： 按用途分： 动物、植物、其他生物 陆生生物、水生生物 作物、家禽、家畜、宠物等 中午时，有相当一部分同学不爱去学校的食堂用餐，仅吃些方便面、肉串、汉堡包等食品。为了同学们能健康成长，有关部门准备制订平衡膳食方案。在制订平衡膳食方案之前，先要做广泛的调查。请完善以下调查设计。 调查目的：了解中学生中午的用餐情况，为制订中学生平衡膳食方案做准备。 调查对象：学校初中学生。 调查范围：学校初中三个年级各选一个班进行。 请你针对以上活动设计一个调查表： 调查班级 调查时间 被调查人姓名 在校时午餐常食用的食物（选2-3 项打“√”） 米饭 面条、水饺等 方便面 面包 肉串 汉堡包 其他（请注明） 一、调查校园、公园或农田的生物种类 按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物 按照生活环境分为陆生生物和水生生物等 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等 二、对调查到的生物进行归类 1.某小组将调查到的生物进行了归类，他们将鲫鱼、河蚌、水草、虾、荷花等生物归为一类，而将松、麻雀、野兔、狐等生物归为一类。请问他们的分类标准是（ ） A.按照生物的用途 B.按照生物的数量 C.按照生物的形态结构特点 D.按照生物的生活环境 D 2.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（ ） A.生物用途 B.生活环境 C.比大小多少 D.形态结构 D 在进行调查时要根据调查对象确定调查方法。调查范围小时，可采用全面调查，有时调查的范围很大,采取随机抽样的方法。 新课导入 学习目标 本课小结 随堂反馈 CONTENTS 新课导入 新课导入 学习目标 1 1 2 2 本课小结 随堂反馈 随堂反馈 退出