六、两个强盗闯进了圆明园课件.doc

两个强盗闯进了圆明园 教学目标 进一步掌握书信的特征。 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法。 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。 课时安排: 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1．18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给布特勒的信》 2．作者介绍：雨果(1802～1885)，法国著名作家。19世纪浪漫主义文学的代表人物，代表作《巴黎圣母院》、《九三年》。 3．历史背景介绍：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益，于1857年发动第二次鸦片战争。1860年9月，于天津登陆的英法联军进逼北京城。10月6日英法联军冲人圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强迫清政府签订了中英、中法《北京条约》，在此条约中，将香港九龙司地方一区割给英国。 3、注音： 给予 赞誉 　 奇迹 　 晨曦 　 瞥见 劫掠 箱箧 珐琅 惊骇 分享　　 缀满　　 琉璃 4．注音并解词： 独一无二: 只此一个，别无其他。 富丽堂皇: 气势盛大形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽 。 剪影: 比喻对于事物轮廓的描写。 不可名状：不能够用语言描绘出来。名，说出。 荡然无存：原有的东西消失得一干二净，完全不复存在。 赞誉：称赞。 恍若月宫：仿佛好像是月宫 眼花缭乱：因看到繁杂的事物而感到迷乱。 惊骇：惊慌害怕。骇，惊惧。 晨曦：晨光。曦，阳光。 宛如：正像，好像。 瞥见：一眼看见。瞥，很快地，大略看一下。 劫掠：抢劫，掠夺。 丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。绩，功业，成果 箱箧：箱子。箧，箱子一类的东西。 野蛮：不文明；没有开化。 二、整体感知 1．学生通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么? (名为赞誉，实为贬斥。因为英法抢劫并焚毁了圆明园。) 2．雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，表达了作者怎样的感情? (“圆明园在幻想艺术中的地位……如果幻想能有一个典范的话。”“是属于人类的”“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这是圆明园”“是东方了不起的富丽堂皇的博物馆” “这是某种令人惊诧而不知名的杰作……亚洲文明的剪影。”) (反映作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。) 3．作者通过怎样的方式表达了对圆明园的赞美之情?朗读文章第三段，品味作者高超的语言艺术。 (先从用词、句式、修辞手法等方面加以探究，再仔细品读。) 4．学生讨论回答：作者在信中是怎样贬斥英法联军的，表现作者怎样的态度和感情? (本题意在培养学生分析归纳提炼观点的能力。) (“这两个强盗闯进了圆明园。”“从前对巴特农怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。，，“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。” “这就是文明对野蛮所干的事情。 “将受到历史制裁的这两个强盗，”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”) (痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠放火焚毁的罪行，指出这些所谓文明人其实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。 5．这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有什么好处? (学生思考讨论概括：越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至，这就是以“美”衬托“丑”的手法。) 三、小结： 课文信中运用反语明确表达对英法联军的憎恨，愤怒谴责了他们放火焚烧圆明园的罪行。文章义正词严、爱憎分明，是书信，也是一篇酣畅淋漓的檄文。 四、布置作业 有感情地朗读课文，品味作者高超的语言艺术。 第二课时 导入： 雨果站在世界文明的高度，大义凛然，在英法联军火烧圆明园一年后写下了本文，倾情讴歌圆明园在人类文明史上无与伦比的艺术价值，严厉谴责英法联军的强盗野蛮行，这节课我们就通过朗读来具体品味作者的思想感情。 二．学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。、雨果具体是怎样赞美圆明园的？ 1）、是东方幻想艺术中的最高成就。 2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3）、是幻想的某种规模巨大的典范。 这段文字中包含了作者怎样的思想感情？ （对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和