认识生物的多样性(同课异构).pptVIP

1.生物分类等级由大到小顺序是: 2. 生物分类最基本的分类单位是: 第二章 认识生物的多样性 海之南 邱莉霞 一、生物种类的多样性(分析资料，回答下面两个问题) 二、基因的多样性 我国在基因利用方面的实际情况及贡献。 2.基因多样性对我们有什么意义？ 三、生态系统的多样性 达标检测—相信自己一定行！ 1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ ） A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性 2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高( ) A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物 3、生物种类的多样性实质是指( ) A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.DNA的多样性 D.染色体的多样 4、地球环境中最具生物多样性的地区是（? ）。 A.沙漠? B.热带雨林? C.大草原? D.农田 * 时间：3分钟 方法及措施：做在练习本上，同桌互改，组长汇报。 种 界 门 纲 目 科 属 种 下面请同学们思考并告诉大家你知道的至少两种生物的名称，注意不要与其他同学的重复。准备好的同学可以起立回答。 时间：2分钟 方法及措施：学生自由抢答。 大 熊 猫 扬 子 鳄 白 鳍 豚 认一认 丹 顶 鹤 珙 桐 金 丝 猴 海 南 坡 鹿 细菌菌落 真菌菌落 认一认 10 260000 30000 被子植物 26.7 850-940 约240 裸子植物 22 10000-12000 2200-2600 蕨类植物 20.3 19056 3862 鱼 类 7.08 4010 284 两 栖 类 5.97 6300 376 爬 行 类 14.25 8730 1244 鸟 类 13.39 4342 581 哺乳动物 百分比% 世界已知种数 我国已知种 类 群 时间：8分钟 方法及措施：小组讨论、交流3’，展示3’，点评、质疑2’ 。 1.在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除 动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2.在表格中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类 相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分 比。 1.在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。 小组展示 2.在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 我国裸子植物在世界上占有的百分比最高（26.7 ），爬行动物在世界上占有的百分比相对较少（5.97 ）；我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%. 小组展示 同学们，如果有一天生物圈里只有一个物种—人类，请你以主人的身份设想一下人类的未来是个什么样子？…… 不同生物种类间的生物的形状特征一样吗?同一生物种类不同个体的形状特征一样吗？请举例说明。 请问：生物种类的多样性的实质是什么呢？ 时间：8分钟 方法及措施：小组讨论、交流2’，展示3’，点评、质疑2’ 。 请大家观看视频及教材中的资料，然后继续讨论： 1. 我国在基因利用方面的实际情况及贡献。 2.基因多样性对我们有什么意义？ 1. 生物的各种特征是由基因控制的 不同种生物的基因差别较大 同种生物个体之间的基因也不尽相同 2. 种类的多样性实质上是基因的多样性 3. 每种生物都是一个丰富的基因库。整个生物圈，就是一个巨大的基因库。 1 2 3 袁隆平利用基因多样性培育出杂交水稻； 我国大豆的抗萎黄病基因挽救了美国的大豆业； 利用苏云金芽孢杆菌的抗虫基因培育出抗虫棉。 基因的多样性意义在于：为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源。 自由抢答 下面请同学们看图说出它们分别是哪种生态系统？ 地球之肺—森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 沼泽生态系统 农田生态系统 城市生态系统 生物的多样性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 通过以上的学习，同学们认为生物的多样性包括哪三个层次？ 试一试 请大家想一想，看看谁能最先发现生物多样性的 三个层次之间的联系？ 生物多样性的三个层次之间的联系 1. 物种的多样性实质就是基因的多样性 3. 某些生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统 2.