应对高考《〈论语〉选读》考题之变化2.pptVIP

* 应对高考《〈论语〉选读》 考题之变化 ——技巧与规范 精彩回放 09年高考 （三）、阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分） 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?” 24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分） （2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分） 答案：（1）举一反三。（2）教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。 2010年高考 （三） 24、《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。（4分） “大凡君子与君子以同道为朋，小人鱼小人以同利为朋，此自然之理也。”（欧阳修《朋党论》） 参考答案：君子喻于义，小人喻于利。 《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。 《2011年浙江省普通高考考试说明》规定： 古诗文阅读：能阅读浅显的古诗文，理解经典文化论著，默写常见的名句名篇。 10、传统文化经典（《〈论语〉选读》）的正确解读和批判继承。 2011年高考参考卷 （三）阅读甲、乙两则文字，完成23－24题。 甲 哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？” 23、（1）有若建议哀公采取的具体措施是什么？ （2）结合哀公与有若的对话背景，简要分析有若的观点中所包含的儒家思想。 乙 孔子是儒家学派的创始人，他最能代表儒家思想。《论语》是他思想的精华，自然也就传达了儒家思想的核心——仁。不管他要说什么东西，其最终目的就是教人们一定要仁慈，别人打了你的左脸，一定要把自己的右脸伸过去，只有这样才显得仁慈。 24、上面这段文字对儒家“仁”的思想理解是否正确，请简要说明理由。 答案： 23、（1）实行减轻赋税的政策。 （2）年成不好时应减轻赋税，使百姓能够生存，这样才对君主有利。有若的观点体现了儒家在对待君、民关系上，主张重视民生、体恤百姓以巩固统治的思想。 24、不正确。儒家认为，仁者爱人，但主张“以直报怨”，而不是以德报怨。 两大变化： 一是命制2道题，分甲、乙题。 二是分值加大，由4分提到7分（有人提6分）。（一般是甲题4分，乙题3分） 市一模考试高三（1）班的平均分 甲题2.59分，乙题1.95分，总4.54分 杭州卷 《论语》题平均分不到3.5分 应对技巧一： 宏观上：构建《论语》章节内容知识网 中庸、义、礼、和 孔子的哲学基础（处世观） 14、中庸之道 哲学 教学、志向、理想 孔子的礼治思想 13、沂水春风 道德、仁 孔子的高尚品德 12、高山仰止 教学、义、礼 孔子的教育观 11、诲人不倦 学习 与 教育 君子、小人，义、利 孔子的交往观 8、周而不比 义、利，仁、知、勇，文与质 道德修养的内容和要求（行为观） 6、君子之风 孝、忠恕、仁、志向 孔子的价值（仁爱）观 5、仁者爱人 修身 礼、入世 孔子坚忍不拔的精神 4、知其不可而为之 礼、道、孝悌、仁 孔子的礼治主张 2、克己复礼 德、礼 孔子的德政主张 1、为政以德 政治 涉及点 学习内容 篇目 主题 应对技巧二： 微观上：细化知识点涉及的章节内容，并简明扼要写出孔子（儒家）观点。 如：“孝” 第2课： 1·2有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？”（孝悌与仁） 2·8子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（怎样做到“孝”） 17·21宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼