教育故事(带刺的花蕾也会绽放).docVIP

“带刺的花蕾”也会绽放 ——我的教育故事 綦江县九龙小学 刘赟 从教十几年来，我一直担任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸、有喜悦、有成功、也有失败，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每个学生都是一朵含苞欲放的花蕾。作为班主任，我们有责任让他们绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”更应得到我们特别的关爱。 刚接班时，班里的罗睿同学可以说是出了名的后进生。迟到、旷课、不值日、打架等违纪的事情都有他的一份；不遵守纪律、不完成作业也少不了他；科任老师常反映他的问题；小队评比时也因为他给小队减了红旗数量；就连课间活动也经常因为他违反纪律影响班级的纪律分。最头疼的还是他对老师的教育怀有敌意，在老师生气时冒出风凉话，有时表面上接受老师的说教，但是背后根本改不了，违纪的事情经常出现。针对这些情况，我当机立断，用爱的阳光温暖他的心灵。 一、用真挚的爱获取信任 一天中午，我正在吃午饭，突然接到一个孩子的电话，她说：“刘老师，你快来呀！罗睿正在和其他班的同学打架！”接到孩子的电话，我丢掉饭碗，匆忙赶到打架的地点。打架的孩子也基本散去，只剩下受伤的罗睿和我班的另外两名劝架的学生。我不急于了解打架的原因，也不责备他，而是关心他的伤势。我二话没说，背着他就急忙向医院跑，在医院寸步不离地陪着他缝合伤口，止血……孩子非常感动，觉得虽然自己犯了错误，但老师依然关心他、爱护他，渐渐消除了对老师敌意。我抓住机会，让他进一步建立对老师的信任。 有一次，我从他的日记中了解到这段时间他父母不和，常常吵架，他十分痛苦。我找他谈话，教他化解父母矛盾的一些方法，放学后跟他一起去家访。通过努力，他的父母重归于好。这次以后，孩子开始信任我了，愿意和我谈心里话了，对他的教育也顺利多了。 二、用热情的鼓励激发上进 对于孩子来说，老师的肯定往往可以激励他向更高层次迈进。在转化罗睿的过程中，我千方百计地挖掘和努力寻找孩子身上的闪光点，用各种方式予以鼓励。有一次课间，我忽然发现他和一个同学小声说了几句后就挥舞着拳头跳起来欢呼：“太好了，太好了！”我走过去询问，他神秘地告诉我：“今天评优秀小队，我们小队的红旗最多，肯定是优秀小队了！”他的语气里自豪。我想得把他的这个积极的想法告诉大家，让同学们了解他。当优秀小队宣布后，我把他的这一表现说给大家听，全班同学都为他热烈鼓掌。看到同学们的表现，罗睿非常激动，他激动地说以后一定尽力为小队、为班集体争荣誉。接着，我利用夕会课引导大家说罗睿的优点。有的说：“罗睿爱帮助人，看到我受了伤，他拿出自己干净的手帕帮我包扎。”有的说，“罗睿爱集体，他看到我们班的奖状掉了，主动捡起来贴好。”还有的说，“今天上美术课，我没有橡皮，他借给我。”……. 罗睿忽然听到自己这么多优点，不好意思地低下了头，其实他正在为自己的优异表现默默高兴。 三、用反复的诱导引领成长 虽然花了很大的工夫，但他的不良行为有时还会反复：科任老师气冲冲地把他带到办公室，说罗睿骂老师。我非常生气，真想大声责骂孩子，甚至想就此放弃他，但仔细想想，觉得孩子出现反复是正常的，不能失去信心。于是，我竭力让自己冷静下来，指着椅子对他说：“坐！”他摇摇头表示不坐，我诚恳地再说一遍：“坐吧！”他坐下了，表情缓和下来。我说：“孩子，真正的进步表现在犯了错误以后能正确对待，就能继续进步。你现在说说，在体育课上是怎么回事？”从和罗睿的谈话中得知，他拿绳拔河玩，体育老师帮助他。我沉默了一会儿，感叹道：“一个人想进步真不容易啊！你说是不是？”沉默了半天，我接着问他：“你这样做，错了吧？”他点点头，我仿佛又看到了希望，因为对他来说承认错误已经非常不容易了。接下来，我给他讲道理，已经上六年级的他竟然说不知道怎么处理这件事，我仍然没有着急，耐着性子教育他，“我知道怎么办，你愿意听我的吗？”他点了点头，我认真地对他说：“孩子，你应该这样说‘x老师，今天在体育课上，我不应该骂你，对不起，请您原谅，我以后一定改正。’说完后还应该给老师鞠一躬。”听了我的话，他照着做了一遍，然后我带着他到王老师办公室，他非常诚恳地向老师承认错误，还向老师深深地鞠了一躬。 就这样，一片真心一片情，在一点一滴的关爱中，一颗孤独的心被爱的声音唤醒，他精神振奋了，学习和行为习惯都有了很大的进步，在期末考试中，语文还得到优秀……在一系列的教育活动中，他也学会了尊重别人，关心他人。 我知道，像罗睿这样的孩子就像祖国百花园中生病的小苗苗，是一颗颗“带刺的花蕾”，只要我们拥有一颗“爱心” 用爱去温暖他的心灵，去挖掘他深埋的优秀品质，去引领他健康成长；拥有一双“慧眼”，带着放大镜去发现他们的闪光点，多鼓励，多关心，多给他们一些表现自己的机会；拥有一份“耐心” 沉下心来，把孩子的每一次反复，看做是他