班级公约在班级文化建设中的重要作用王伟.doc

班级公约在班级文化建设中的重要作用 班级管理是一门艺术，就如同对花园里花苗的培育，长势如何，花期长短，全部取决于管理是否到位。但不同的是一个班级的组成，是由一个个有着独立思想的鲜活个体组成的，如何管理才能既尊重学生个体发展的特点，同时也使班级整体在思想文化、学习、纪律、卫生等方面更上一个台阶呢。 我觉得做好班级管理，首先要在班级营造一个有特色的文化氛围，要有符合班级特色的班级口号，班训，更要建立健全的班级管理制度。而这个管理制度又应不同于中学生行为规范，既要班级每一个同学都认同，对全班每一个同学具有约束性，又要讲人性化，便于操作，有利于他们各方面的发展与成长。如此，就要全班同学都参与进来共同讨论，最后形成一个班级性的公约即班级公约。 班级公约应该如何制定，从那几方面制定，如何实施，如何监督。会对本班班级文化建设方面起到怎样的预期效果。作为班主任必须首先要有一个大体的把握。 班级公约必然要针对一个班级的班情，不能随意照搬或盲目抄袭。班级主要特点是什么，哪些是优点，需要发扬光大，那些是缺点，需要提醒补救。对于学生，大体可以从哪几方面划为几类，怎样管理才能突出他们最大潜力，同时弥补他们的一些短板。这些在班训中要提出，在班级公约中更要突出。其次班级公约主要突出在班级管理中容易出现的一些问题。如学习习惯的要求，纪律卫生的要求，学生思想发展方面的一些要求。班级公约的制定，只能是由全班学生自己来讨论制定，其目的很简单，通过自我监督、自我督促、自我管理来达到班级各方面整体水平的提高。公约的监督与实施最好发挥民主管理作用，自我管理，小组内管理，班级内管理三者结合，这样公约的监督与实施才会具有更实际的可操作性。对于一个班级整体水平的提升才会具有更实际的意义。对于班级文化建设才能起到补充和完善作用。 比如在实际班级管理中，教师经常遇到的问题主要包括以下几个方面： （1）学生学习主动性差，课堂内外作业练习不能按时保质保量完成。 （2）自我约束能力不足，纪律意识淡薄。上课迟到，课堂不遵守纪律。 （3）不注重个人卫生，随处随手乱扔果皮纸屑。 （4）集体意识淡漠，考虑事情以自我为中心。 （5）以丑为美，不注重个人素质的提升。 作为管理教师如果没有足够的耐心，可能会选择一些简单粗糙的惩罚方式，比如学生上课迟到，我以往的做法是批评教育+打扫卫生，再比如学生自制力差，上课好动或者经常与邻桌同学说话影响课堂纪律，我可能会选择口头制止或者罚站情节严重的甚至将其赶出教室外。但这些处理方式通常并不理想，让我感觉到教育效果十分苍白。而学生更是易产生抵触情绪，导致双输，那么怎样才能找到一种让学生从内心能够接受，并毫无怨言的贯彻执行的教育方式呢？一件事情触动了我：一次早操时几个学生逃操了，我惩罚他们去操场跑步补操，而我去忙其他一些事，等我忙完再去看他们时，他们已经在操场散步近20分钟了，第一节课也被耽误了，当我问到他们逃操的原因，学生回答的理由很多：肚子疼，头疼，嗓子疼。我觉得首先要以学生内心的感受为出发但当我问到他们为什么宁愿在操场里消极怠工也不愿意去上课时，他们的理由出奇一致：听不懂，不想听，厌烦上课。我马上意识到我处理这件事的方式过于简单了。后来我接受了班干部建议，安排了几个同学帮他们补习功课。但就这件事而言，我觉得首先要以学生内心的真实感受为出发点。基于此较好的方法就是教师摆出教学管理中学生出现的问题，让全班学生及时进行讨论，提出一种他们自身可以接受的可行性教育方案，帮助他们在以后的学习过程中避免再犯错，既使学生的思想感情的伤害减到最小，又让教育过程得以执行，让教育效果得以体现，而这种教育过程的实施，则主要由小组内部通过批评与自我批评来完成，而对有些自我约束能力极弱的同学，一旦顶风犯错应该怎样处理，大家应该对公约做进一步的完善。保证在他犯错时能够对他进行更为有效的行为约束，督促他及时纠错。必要时由班干部进行全班性的教育批评甚至由班主任处理，这样督促效果会更加理想。同时也不断提醒其他自控能力较弱的同学时刻注意遵守班级各种规章制度，当然随着班级公约的不断完善，班级文化氛围也会越来越浓郁。而学生的整体素质也会得到不断提升。班级将会呈现一个你追我赶，共同进步的良好氛围。 班级公约是班级文化建设方面一个重要的环节，它对班级学生从另一方面制定了一个行为标杆，促使学生在学习和思想发展过程中不断以此为参照，自我纠正，自我完善，自我发展，同时他还对班级内部团结向上，增强凝聚力方面起到了不可替代的作用，因此班级公约的制定越是及时，对班主任的管理工作，对班级文化建设的具体推动作用就越有利。