陈申华高效课堂学习体会.docVIP

受之以鱼不如授之以渔 ——记区高效课堂学习之体会 光谷四小 陈申华 3月26日，开发区教育局组织全区教师在关山礼堂学习高效课堂动员会以及冯恩洪培训机构关于高效课堂的解读。通过一天紧张忙碌的学习，如浴春风，感受颇深，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。 　　一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 　　二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：（1）是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。（2）是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活