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（1）根据线索 （2）根据主要人物 或主要事物 （3）根据主体事件 （4）根据主旨要义 1、通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（2分） 考点——概括标题 冬天的橡树 穿破靴的小男孩 震撼心灵的“家访” 读懂文本 5.安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活 感悟谈谈。（5分） 要点：a观点明确；b结合文本;c生活感悟；d表达。 a、安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。 B、更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。 C、此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。 2、学会审题 细细审，思考啊—— “冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么“了不起”的特点？请结合文中的相关描写加以分析。 是有什么“了不起”的特点，“结合文中的相关描写”是要从课文里找 2、答案 冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。 冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。 冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵…… 要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可）；联系相关描写加以分析。 3. 文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”？请联系原文谈谈。（4分） 考 点——概括特点 答题点——联系原文进行分析 规范点——特点+联系原文 （不少于两点） 因为??所以?? 这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就 ------ 若扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”，“观察细腻”，“敬重生命”，“善于感悟生活”……只要言之有据、言之成理，即可酌情给分。 3、学会答题 这些句子或者是人物描写或者是景物描写，答题要规范 点方法+分析具体写出了什么+表达效果。 4、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注 ４、例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔…… 例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用…… 例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征…… 例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫…… 例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力…… 读第2篇:以读悟写，一课一得 圈点批注 就一点提出你的看法，写在“宝典”上： 写法 塑造人物方法、过程 情感，人生态度，价值观 语言 文章结构与详略安排 ---------- 本节内容： 1、讲解“解题道”阅读，独门绝技。 2、精讲一篇，梳理方法。 3、针对性训练检测一篇。 “解题道”三大法则 学会解读文本 学会审题 学会答题 一、学会解读文本 读懂 读细 读透 读透——批注 概括归纳——概括归纳故事情节、人物性格特征或写法特色语言风格等写在空白处。 理解感悟——对疑点妙点直接发表自己的见解，如实记录读书时的感受；或联系前后内容，作出融会贯通的理解。 斟词酌句——读到妙词佳句，情不自禁地写下自己的点评赏析。 比较联想——对文内相关联的内容或文内与文外的某些内容作比较或联想。 求异创新——对文本内容或写法提出质疑，尝试修正。 学会解读文本的终极目标： 读出考点 二、学会审题 审题要“咬文嚼字” “具体”还是“概括”？ 情感还是性格？ 填原文词句，还是自己归纳？ 抓住题干要求——“哪些”、“分别”、“举例简析”、字数限制…… “结合全文”“联系下文”“联系现实生活”之类的字眼 学会审题的终极目标： 审出答题点 三、学会答题 阅读失分原因： 1.答题没答到点上