学前儿童发展心理学-教学选读.ppt

第二节 学前儿童社会行为的发展 3、影响学前儿童亲社会行为的因素 （1）社会生活环境 社会文化 电视媒介 （2）儿童日常的生活环境 家庭 同伴相互作用 （3） 移情 第二节 学前儿童社会行为的发展 4、促进学前儿童移情能力发展的策略 （1） 学会识别他人的情绪，是幼儿移情能力形成的基础。 （2）正确表达自己的情绪，是幼儿移情能力发展的重要环节。 ① 表情表演 ② 表情模仿 ③ 说出自己的感受 ④ 鼓励幼儿表达自己的情感 （3）引导换位思考及联想，是幼儿移情能力发展的关键。 ① 让幼儿扮演“他人” ② 引导家长重视和幼儿的沟通 ③ 让幼儿在游戏中体会他人感受 ④ 榜样的力量 第二节 学前儿童社会行为的发展 （二）学前儿童攻击性行为的发展 1、攻击性行为的含义 攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为。这种有意伤害行为包括直接的身体伤害 （打人）、语言伤害 （骂人、嘲笑人） 和间接的、心理上的伤害 （如背后说坏话、造谣诬蔑）。 从攻击性行为的意向性来分，攻击性行为可以分为目的性攻击（源于愤怒的情绪，目的是给他人造成痛苦或伤害，并以此为乐）和手段性攻击（也存在伤害他人的动机，但伤害是为了达到其他目的，而不是给他人造成痛苦）。从心理问题的严重程度来看，前者比后者要严重得多，它更需要教育工作者的关注。 第二节 学前儿童社会行为的发展 2、学前儿童攻击性