10幼儿午睡管理办法研究案例分析2.docVIP

幼儿午睡管理办法研究案例分析（二） 幼儿午睡中出现的问题 午睡是幼儿一日生活中的重要环节，这一环节管理组织不好，会影响下午的活动，也会影响幼儿的身心健康。归纳起来，主要呈现以下类型： 案例一：悄悄话型 又到午睡时间了，小朋友陆续进入室，脱下衣服准备入睡。可就在午睡室的一，听见在和小朋友小声说话，说说笑笑，发现后示意他俩赶快睡觉，他们也表示同意。可没过多久，窃窃私语声又此起彼伏。经耐心说教后，说话声没了，可我发现在床上两只眼珠骨咕噜噜直转，整个午睡。案例：爱动型 　睡，扯被子、，身体扭来扭去，动个不停，把被子、子搞得乱七八糟，两只眼睛瞪得老大老大。 案例：尿尿型 　　午睡的时间，孩子们自己脱好衣服，盖上被子，安静地午睡了，一会儿，大多数小朋友进入了梦乡。这时，老师听见怯怯地说：“老师，我要尿尿”，于是老师带着来到卫生间。尿完后，。过了一会儿，又传来了要尿尿的声音，老师又让他去了，她只尿了一点点。就这样，每隔，都会要尿尿，在整个午睡的时间里，前后共尿次。 　　二、案例分析： 　　从以上案例可以看到，午睡管理，从老师自身和幼儿两个方面来分析，存在以下问题： 　　(一)把午睡当成教师休闲的时刻，影响了午睡的质量。 　　午睡的目的是让幼儿得到充分、合理的休息，调节精神，为下午活动积蓄精力，打好基础。但有的教师没有真正从思想上认识到午睡的重要性，放松了警惕，至于幼儿睡姿不正、说话声、吵闹声、上床后不能安静的入睡现象要求不够严格，给幼儿身心造成影响，造成了幼儿午睡质量不高，以至于影响了幼儿下午的活动。 　　(二)把午睡当成教师的有利时机，降低了午睡的质量。 　　教师只顾，幼儿交头接耳、玩小动作、扯被角、踢被子等，使午睡秩序混乱，幼儿入睡率低，降低了午睡的质量，也间接影响了下午幼儿参与活动的积极性及活动的质量。　 ()对个别睡眠少，入睡慢的幼儿缺少得力的管理方法，影响了他人的休息有的幼儿天生的睡眠少、入睡慢甚至整个中午不合眼，同时还要拉他的邻床同伴讲话、玩耍。使想睡的幼儿不能安然入睡。 三、案例反思： (一)首先,做好睡前准备工作。 、做好睡前入厕工作。 　 平时，我们不难发现有个别的幼儿因睡前玩得太开心而忘了小便，因此，我们在午睡前10分钟，做好及时提醒幼儿大小便的工作，排空膀胱内的尿，清除生理对午睡的干扰。对个别不想或不愿意者，教师作好细心观察，及时督促。幼儿大小便后，要求他们轻轻地进午睡室，自己安静地上床，对个别情绪易激动者，教师更多的采用亲切柔和的言行态度，拍拍他的背、摸摸他的头，使幼儿转移注意力，使他自然地安静下来，以保持一种安静的氛围。 其次，抓好午睡的管理。 1）、建立合理的午睡制度，并严格执行。 幼儿午睡期间，闲人不得入内，不得在室里聊天，做到走路轻，说话轻，保持一个的午睡室。2）、加强午睡管理 　午睡时要求孩子根据季节的变化及时调整脱去衣服的多少，时刻为孩子盖好被子。这样既让孩子睡得舒服，又能有效地防止感冒。其次，要注意幼儿不良的睡眠姿势。由于孩子年龄较小，不良的睡眠姿势较容易影响其正常的生长发育。为此，不能有半点疏忽。 教师随时认真地巡视幼儿午睡，细心观察幼儿的举动。孩子身体不适或生病时常会反映在睡眠上，因此，教师要善于观察发现。幼儿在午睡以后，精神呆滞、面带潮红、呼吸急促、预示着孩子发病了;老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中;有的还趁老师不注意会做一些不安全的举动，实令人害怕。因此，教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生