庐中廿载殷勤雨人间一片桃李红——王如竹教授先进事迹材料.PDF

庐中廿载殷勤雨 人间一片桃李红 ——王如竹教授先进事迹材料 “在学校任教20 年，让我在实践中深切体会到了‘学高为师，身正为范’ 的境界，也体会到个人的事业发展与祖国和民族的命运是紧紧连在一起的。” 这是王如竹教授在2009 年全国教育系统先进表彰大会上荣获“全国模范教师代 表”荣誉称号时的感言，也是他从教二十余年的内心真实写照。 大教授不舍小讲台 留校任教22 年来，王如竹几乎从未离开过讲台。 如果从1980 年他考入上海交大制冷设备及低温技术专业算起，今年48 岁 的王如竹，已在制冷与低温工程领域摸爬滚打了32 年。这期间，从学生到讲师， 从副教授到教授，再到学术带头人、研究所所长，王如竹始终坚持把教学和科 研放在首位，坚持科学发展、以人为本，在制冷技术研究领域和人才培养方面 都取得了卓越的成绩，作出了巨大的贡献！ “科研做得再好，也不能丢下教学。”这是王如竹心中的一杆秤。 多年来，王如竹每年坚持为本科生开设2-3 门课程、研究生2-3 门课程， 每学年完成总教学学时多达144-180 个学时。其中为一年级本科生开设新生研 讨课已有6 年，对于开拓新生视野、引导学生专业兴趣起到了重要作用。同时， 他致力于组建优秀教学团队，并取得了可喜成绩。2010 年，制冷与低温学科教 学团队获得上海市教学团队称号。在他的亲自带领下，制冷所的所有教授都走 上了本科生讲台，通过具有学科前沿视野和创新能力的优秀教授来真正实现创 新知识的传授，吸引了越来越多的优秀学生加盟到制冷学科队伍。 “王老师课上得棒！”这是学生们公认的。《制冷空调学科前沿》是王如 竹为本科生开设的一门课，从2000 年开设以来，慕名而来的学生一年比一年多。 “现在，一个教室80 多人，一半都是其它专业的。”王如竹教授主讲的 《低温 原理》全程录像和课件均在网上开放，《可再生能源高效转化与利用》的课件 和课程资料则已经成为上海交通大学图书馆的课程资源。 在多年的努力下，王如竹主持的《制冷与低温原理》被列为2005 年国家精 品课程。他主编了《制冷原理与技术》、《制冷与低温工程》、《低温系统》 等教材。曾获全国优秀教师宝钢特等奖，上海市优秀教学成果一等奖和2009 国 家教学成果二等奖。2008 年，2009 年，王老师被学生评为上海交通大学机械与 动力学院“最受学生欢迎的老师”。2010 年获得上海交通大学“最受学生欢迎 的老师”称号。 “学生的眼睛很明亮，说明课上得不错。”这是王如竹对课堂效果“自我 考核”的标准。怎样让学生“学得好”，是王如竹在教学工作中常常思考的问 题。 《可再生能源的高效转换与利用》是为全校大一新生开设的选修课。课程 采用互动教学模式，故又称为“新生研讨课”。学生分成若干小组，每个小组 都要准备1～2 小时的讲课内容。每次课由学生主讲，师生共同对所讲内容进行 讨论，最后在课外形成研究报告。研讨课大大调动了学生的积极性，每个学生 都成了课堂的主角，享受到参与的乐趣。但是对王如竹来说，他更忙了。因为 这样一来，每个学生一学期要写好几篇论文，而每一篇都需要他的精心指导， 否则学生上不了讲台。每年王如竹教授也不断改进教学手段，辩论赛、DV 制作 均被引入课堂，怪不得研讨课出来的学生都那么自信， 因为他们学到了“如何 做科研，如何进行团队合作，如何高质量表达自己的研究成果”。不过，他毫 不隐瞒地说：“我也是有 ‘私心’的。”这名教师的“私心”是—— “选修这 门课的都是优秀的大一学生，这也是在为我们专业吸引更多优秀的人才做准 备。” 二十余年高校教师生涯中，王如竹在学术科研上取得了令人仰慕的成就， 却也在教学上一点儿没有放松。他把教书育人看成是自己最神圣的职责！ 多年来，他始终严格要求自己，无论科研攻关多么辛苦忙碌，他都不曾减 少对学生的指导和关怀。从本科生到博士生，王如竹每学年对所开设的课程每 一节课都精心准备、亲自授课。他所开设的课程每年都是学生争相抢选的热门 课程。“因为王老师的课不仅能带给我们专业知识，更能让我们掌握最新的学 科动态，了解学科的前沿知识，培养创新精神和发展的意识。” 王如竹已经培养出博士生40 名、硕士生18 名、联系指导博士后9 名。 2007 年被评为国家级教学名师，2009 年被评为全国模范教师。同时，多年来他 坚持为本科学生开设《制冷与低温原理