学校发展的智慧与行动选读.ppt

学校发展的智慧与行动; 党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对全面深化教育领域的综合改革提出了明确的要求。不仅文字多达723个字，而且是自十一届三中全会以来历次三中全会中，最全面、最系统、最深入的一次关于教育的表述，需要引起我们的高度重视。 “立德树人”四个字，为我们指明了教育改革的大方向。一方面要求我们要创新德育课程体系，着力培养学生的社会主义核心价值观和公民素质；另一方面也明确提出了规范教师职业行为，帮助教师专业成长的新要求，教师队伍管理中“只进不出”、“教育分离”、“内混外捞”、“高而不教”、“优犯众怒”等深层次问题都要开始这里解决。; “大力促进教育公平，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的目标，也提出了具体的措施——实行义务教育阶段校长和教师的流动、轮岗，加强薄弱学校建设，减轻学生负担，深化课程教学改革，全面提高教育质量等，教育这块计划经济的最后堡垒，已经到了攻坚克难的关键时期。 高考改革的任务和具体路径也明确提出——探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试和一年多考的办法，推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制等等，预示着制约教育改革进一步深化的“牛鼻子”已经被牵住。 ; 在这样的形势下，教育教学改革的窗口又一次向我们打开，如果不能够抓住机遇，发挥后发优势，我们将会错失良机。 事实上，经过十余年的教育教学新课程改革进入深水区以后，有许多的问题在不断困扰着我们，促使我们不断进行深度的思考与探索。 ——课改以来，以学生为主体的教育变革不断推进，教育教学理念层面已经发生了深刻的变化，但为何在实践层面的效果却差强人意？ ——许多学校课堂的学习形式发生变化后，学生的学习兴趣和学习主动性在高涨一段时间之后又逐渐冷却了下来，这其中的原因究竟何在？; ——课改的教学模式大都突出了“自主、合作、探究、展示”的要求，但新模式下的课堂结构和学习活动却渐渐流于形式，囿于教条刻板，往往形式大于内容，一些教师开始质疑，这其中的根源又在哪里？ ——为什么公开课、示范课与常态课之间的落差无法有效加以消除？我们的校本教学研究为什么多数是在走过场、装模作样、应付差事？教师成长究竟需要什么样的教科研活动？ ——我们为什么要课改？是不是每一个管理者和教育者都能说明白？; “七何分析法”是二战中美国陆军兵器修理部首创提出的，对于我们探寻解决问题的思路应该有帮助。 what——做什么？目的是什么？应该准备什么？ how——怎么做？如何提高效率？方法怎样？ why——为什么要这么做？理由何在？ when——何时开始？何时完成？什么时机最适宜？ where——在哪里做？从哪里入手？ who——由谁去做？谁来负责？ how much——做到什么程度？达到什么效果？; [改变的故事]： 猴子想要变成人，它知道要变成人就需要砍掉尾巴。思之再三，猴子决定砍掉尾巴。动手之前猴子被三件事困住了： （1）砍尾巴的时候会不会很疼？ （2）砍掉尾巴后身体还能不能保持灵活性？ （3）活了这么久，一直以来就和它在一起，仔细想一想，还真不忍抛弃它。 所以，直到今天，猴子也没有变成人！; [启示]： ——改变，是有一定痛苦的； ——改变，会有一定的风险； ——改变，在情感上会有一些难受； ——要成就一些事，就必须舍弃另一些事！舍不得你所拥有的，就得不到更好的！改变，也许会痛苦一阵子；不改变，可能一辈子都痛苦！不要想不劳而获，要想改变命运，就得先改变自己！; ——改革过程中最大的阻力来自我们的内心。如果我们首先觉得不能改，那再好的条件也不能让改变自然发生；如果我们认定必须改，一所城市学校和一所乡村学校，同样都可以进行教育改革。 （北京十一学校李希贵校长） ;话题一:课程改革,对教育价值的重新选择; （4）女生：7岁父母离异，随母亲生活，学习成绩优异，组织能力强，从初中到重点高中毕业，一直担任班长；高中学习期间，被评为省级优秀学生干部，获得高中学校辩论赛最佳辩手，与同学、老师关系融洽，考入澳门科技大学…… （5）男生：4岁入选申奥形象大使；4岁师从中央音乐学院著名钢琴