约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院.pdfVIP

這作品是根據 「創作共用」的 「署 名—非商業用途—保持一致 」條款發表 。你使 用這些 料 ，即是接 受這網站的條款和使 用 料的條件 。 約翰霍普金斯大學 彭博公共衛生學院 © 版 權 （2006 ）屬約翰霍普金斯大學與 W illiam Brieger 擁有 。這些 料的批准使 用 ，是根據條款規定的權限 。提供的 料以發表的內容為準 ， 不提供保證條款 。使 用者自負全責 ，必須自行評估 料的準確性和效力 。 料可能包括第三者擁有版 權的 料 ；有需要時 ，使 用者有責任向第三 者取得使 用許可 。 約翰 霍普金斯大學 彭博公共衛生學院 社會支援 社會支援 William R. Brieger, MPH, CHES, DrPh 約翰 霍普金斯大學 A 部 定義與理論 社會支  「社會支援是透過接觸同類和受重視的同輩，因而得 回饋 。」─ Gottlieb(1985)  感情的方面 ：感動，尊重，關懷  手段的方面 ：人力，金錢，時間的援助  資訊的方面 ：建議，忠告，資訊  評價 ：回饋，肯定  支援體制「有助個人運用他的心理資源 ，控制心理和 的負荷；支援體制分擔他的工作 、和提供額外金錢、 、工具、技術，和認知的指引，改善他處理情況的能力。 」— Caplan(1974)  社會支援： 「受壓力時，從初級團體得到對健康有保 用的回饋。 」— Cassel (1976) 社會 理論 健 康信仰模式 – 行動的提示 ：其他人提供訊息，鼓勵採取行動 避開建議的 行動 – 調節因素：加入社會團體 （會藉），提供信仰 的背景  社會學習理論 – 「社會」環境：人們觀察新行為 ，直接評價新行為、 或對其感同身受的背景  生態模式 – 人與人的層面：團體會藉提供一個行為被鼓勵或阻止 的背景，以及闡釋可接受行為的方法 更 多  PRECEDE 「教育性診斷和評估的素質 、增強 、 和促進因素 」 – 強化因素：其他重要人士的鼓勵或勸止行動的態度／ 行為 理性行動理論 – 外在因素：對參照群體的態度 – 對規範的主觀性認知：這部份和社會支援的評價和回 饋類別尤 為相關  傳播理論 – 催變者的特點 ：初級團體和溝通渠道之內的高度同質 性溝通—即是有相同特點的團體內有更好的溝通 訊交流 社會支 協調個人 社會支援與產前到診所登記 （奈日利 ，Moniya ） 支 援 分 數 沒有登記 懷孕後期 懷孕中期 懷孕初期 （三個月） 社會  「一個彼此有特 定關連的 人群組合 ；這 有額外特質的關連 ，足以 用來解讀組合 人的社會行為 。」— Mitchell (1980) B 部 關係與結構 John Scott  關連數據是社會學傳統的主要議題核心 ， 強調社會行動