二年级数学下册教学设计.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 35 科目数学课题轴对称图形的认识课型新授课班级主备 教师张春梅授课教师 授课 时间 教 学 设 计 教学内容：轴对称图形的认识 教学目标：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 教学重难点：重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。 难点：能画出轴对称图形的对称轴。 教 学 流 程：教师活动学生活动个性修改一、? 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 二、 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 师：??学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说. （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。 板书课题 （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） 师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 （４）认识对称轴。 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ （５）说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 三、巩固深化，拓展延伸 （１）显身手。（辨对称） 课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。 （２）猜图形、画图形。（猜对称） ①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。 ②在格子图上画出轴对称图形的另一半。 （３）找对称轴。（玩对称） 师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？ （学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。） 四、全课总结（赏对称） 师：同学们，今天这节课你有什么收获？生自由发言。 生1：我认为．．．．．． 生２：我觉得．．．．．． 生３：我想．．．．．． 学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 让学生用手中的图形对折试一试 学生讨论后自由发言。 生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．． 生３：我是这样剪的．．．．．． 动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） 生讨论交流。 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴 生互相交流。 独立完成，指名汇报，集体评价。 说一说你是怎么知道的？ 学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。  板书设计：　　　　 轴对称图形　 轴对称图形：如果一条图形沿着一条直线对折，两边的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。?????? ? ? 对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。?????? 教学 反思 科目数学课题 平移和旋转课型新授课班级主备 教师张春梅授课教师 授课 时间 教 学 设 计 教学内容：41、42页的内容及练习十的第1、3题 教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 教学重难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。教 学 流 程：教师活动学生活动个性修改一、 引入： 小朋友们，上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我一起去