多方位深度合作办学模式探索与实践.pdfVIP

CommunicateResults／成果交流 这种办学模式主要是学校和学校进行合作，双方 4．加快专业建设和改革。多方参与可以直接与行 联合招生、培养。近几年很多高职、中职院校都采取这 业接轨、与时代的发展同步、与企业的需求一致、与企 种办学模式。 业的环境相似、学习内容与工作内容接近，可以使院校 5．5职教联盟办学模式 和教师的办学思路更开阔、办学理念更先进，从而可 通过上层管理机构，多家院校进行整合，包括师 以加快专业建设和改革的步伐。 资、专业、场地等，进行强强联手，形成大的教育联盟， 5．多方参与保障就业。一般企业规模不是很大，一次 进行办学。当然这种模式需要多家学校共同完成，难 性接收毕业生人数不是很多，学生毕业后，行业部门、企 度较大。但这样可以更好地培训学生的技能，还能更 业协会、工业园区、培训机构多方都要参与到毕业生的就 好的发挥各个学校的优势。 业安排中，解决了毕业生找工作的后顾之．陇。 5．6中外合作办学模式 6．工学结合可以落到实处。由于参与的企业较多， 国内的院校和国外的院校进行合作培养，双方互 可以把学生分配到不同的企业进行实训、实习、甚至 认教学的成绩，这样可以增加学生出国留学的机会，还 就业，这样工学结合可以真正落实，也不必担心实习生 能增加学校效益，也能扩大院校的知名度。 多影响企业正常的工作、安全等，也有利于学生的组 织和管理。 4高职院校多方位深度合作的办学模式 7．把企业文化和校园文化进行融合。院校和工业园 随着高等职业教育的发展，高职生就业难 、同时 区合作，可以把企业文化和校园文化进行融合，加深学 企业招人难、知识技能更新换代快、新的热点出现频 生对企业的了解和对社会的认识，使学习更有 目的性， 繁、教学内容和市场需求脱节、师资力量更新跟不上， 专业能力和技能更加增强。学生在工业园区实习甚至 实训基地建设跟不上市场需求、企业需求和毕业生 就业，可以增加下一届学生的兴趣，对招生和就业安 期望有差距等，所以就要求多方位的深度合作办学模 排进行正向宣传。 式。多方位合作办学是指高职院校、行业部门、企业协 8．教学团队可以得到保障。兼职教师由于有 自身的 会、工业园区、其他培训机构等至少三方以上的多方位 工作，很难保障教学能按部就班地进行，现在培训机 深度的合作办学模式。 构参与合作办学，兼职教师队伍的稳定，可以保障教 1．行业部门、企业协会进行经费支持。现在行业、 学稳定地进行。教师到企业挂职锻炼实习能更好更快 企业投入设备和经费，增加了办学实力，有主人翁意 地转换成 “双师型”教师。 识，愿意和院校共同发展进步。 当然多方合作办学模式也有一些需要注意的地 2．院校参与行业部门制定行业标准。院校参与行 方 ，比如多方共赢的有效运行机制问题 、合作办学 业标准的制定，这样才能高瞻远瞩，把握高层的要求，