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unit5 what were you doing when the rainstorm came(1a-2c)教材设计
What were you doing when the rainstorm came?教学设计
Section A 1a-2c
一、教学目标
（一）知识与能力：
1.?学习并掌握1a-2c的单词和短语
?rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange,go off
2.?掌握并运用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)I was waiting for the bus when it began to rain heavily.
3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when引导的过去进行时。
（二）过程与方法：
1.利用图片复习现在进行时，进而学习过去进行时态；
2.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；
3.?采取Pair work问答式的交际活动，让学生运学会表达“过去某一时间正在做某事”；
4.?利用图片和题目进一步巩固听力练习，掌握过去进行时。
（三）情感态度与价值观：
培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.过去进行时态的结构和用法；
2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
（二）教学难点：
1.?能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
2.?理解连词when的含义与使用。
三、教学策略
1.任务型教学法：给学生任务，?让学生使用过去进行时来完成这些任务。
情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。
3交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
老师引导同学发现图片的共同点——用了现在进行时，进而一起回忆现在进行时的含义、结构，并提供两个句子巩固概念。
设计意图：因为本单元的学习目标是过去进行时，本环节利用图片设计语境对现在进行时进行了回忆，为学习过去进行时做好铺垫，从而进一步引导学生推导出过去进行时的含义和句式结构以及相应的句式变化。同时，通过问答鼓励学生开口，敢于表达，活跃课堂氛围。
Step2. Introduction of the past progressive tense
鼓励学生通过对现在进行时的了解去推导出过去进行时的含义和结构，并提供两句话来让同学们体会。
一一展示三张图片，图片显示了不同人的不同活动。首先老师用现在进行时What ... doing？来与同学进行问答，然后提供时间状语，要求同学们根据新的时间改变句子，能够用过去进行时结构做出合理的回答。
设计意图：由现在进行时过渡到过去进行时，是同学们在学习时需要注意的一点，而二者的的重要的区分点就在于时间状语，由图片中时间状语的变化，引导学生总结过去进行时的时间标志。通过对比，并且鼓励同学们自己表达，可以降低以后粗心犯错的几率。
Step3. 1b listening
播放听力两次。第一次，学生需要圈出课文题目中的正确答案。第二次，学生能够确认答案并听出听力中的主要内容。
设计意图：通过播放两次听力，学生们都够听出大部分信息，而不是只停留在能做题的初级阶段，从而提升他们的听力。课文的听力不是单为了做题，更重要的是学生们能力的提高。
Step4. Pair work
老师依次提供两张带有提示信息的图片，学生们根据图片信息运用过去进行时态组建对话。
设计意图：根据提示信息，学生们应该学会自己组建对话，从而练习说的能力，将过去进行时应用到情境中去，掌握目标语言。
Step5. Listening
1.?让学生观察五幅插图，并引导学生尝试用动词短语表述五幅图片的含义。
2.?听2a，并核对答案。
3.?在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；其次让学生预测这些空可能缺少怎样的单词；最后给出五个短语，让学生听听力填空，核对答案。
设计意图这部分听力要求学生听完男孩的独白后，根据故事发生的顺序排序，语段较长，语速较快，但根据插图学生还是能较快地排好序听完第二遍后要抓住细节填空，逐步加大难度，希望通过快速听力中捕捉具体的细节，这也是中考目标的要求。
Step6 ?Group work
1、让学生们以2a为基本话题，以对话的形式复述对话，要求学生分角色扮演男孩和电视记者，练习用目标语言谈论过去的事情，以2人为一小组，模仿2a,2b的内容编写对话，并表演出来。
2、让学生们自己对自己的表现及语言表达能力进行了自我评价，迁出优秀的一组，给予鼓励表扬。
设计意图模仿训练、巩固过去进行时态的相关知识，提高学生知识运用能力。通过运用和表演，既复习新知，同时以
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