教育多元智能-簡版.ppt

多元智能 多元智能的種類 語文智能 數學邏輯智能 視覺空間智能 音樂智能 肢體動覺智能 人際智慧 內省智能 自然觀察者智能 一、語文智能 有效的運用口頭語言或書寫文字的能力 能說善道，能旁 徵博引，深入出的打動人心，如從事律師、演說家、記者、教師、推銷員、政治人物…等。 二、數學邏輯智能 有效運用數學和推理的能力。 對數學和科學的理解力高，能舉一反三，對問題好奇，常問為什麼。 數學邏輯智能高者，適合成為科學家、會計師、電腦程式設計師…等。 三、視覺空間智能 空間智能為三大能力之展現： 1.能力一：二度空間和三度空間的轉換。(讓孩子想像自目翱翔天士；玩折紙或作模型)將二度轉成三度，如立體模型轉成地圖或拼圖（建築師、工程師、醫師等需有此種能力）。 2.能力二：方向感。穿梭在大街小巷，具方向感的人不會迷路（如飛行員、響導或郵差）。 3.能力三：構成藝術作品的要素。如色彩、線條、形狀、體積、明暗、樣式。 四、音樂智能 指能察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。 該智能有優勢的人，對聲音敏銳，喜歡音樂創作、樂於學習樂器及愛唱歌（如鋼琴家、音樂家、歌手）。 五、肢體動覺智能 指善於用身體表達感覺及用雙手創造生產事物的能力。 有兩大特色： 1.擅長運動（打球、跳舞、演戲…） 2.擅長動作操作（如手工藝、雕塑等） 六、人際智慧 指能察覺並區分他人情緒、意向、動機及感覺的能力。 此種人善解人意，隨時為人著想，在人際溝通上不成問題，適合做領導人、行銷、公關、保險。 七、內省智能 能深入自己內心世界，時常自我反省，瞭解自己、提升自己。 有自己的見解，能控制自我情緒，不隨波逐流，不易被人影響，適合成為心理學家，宗教領袖、牧師。 八、自然觀察者智能 對大自然充滿興趣與熱愛，觀察入微，能尊重生命。 喜歡養寵物，能觀察植物、動物的改變和成長，適合當獸醫、農夫、動物學家、地質學家…等。 多元智能的理論要點 一、每個人都具備八大智能 二、智能是可以透過後天開發 三、智能通常以複雜的方式統合運作 四、每種智能都有不同的表現方式 五、多元智能注重個別差異，讓孩子發運各自潛能。 多元智能的課程設計 一、找出合適的主題 1.配合重要的節日和慶祝活動 2.以小朋友的興趣為主 3.配合學校的行事曆 4.結合時事 5.配合園所在地之特色 6.進行協同教學或積極尋求資源協助。 二、提出各種智能的主要問題 三、透過腦力激盪思考可能的教學 1.概念的銜接 利用內省智能，讓孩子對「我的」概念清楚，才能進一步反省自己的優缺點。 2.融入戶外教學的活動 要考量距離、人力資源、安全 3.教學活動的連貫性 教學順序要依活動連貫性。 4.智能領域間的平衡 每一種教學活動以一種智能為主。以其他智能為輔，互相統合運作。 八大智能特定主題規劃出的問題 教學策略參考(1) 1.語文智能：講述、分組、閱讀、文字遊戲、朗讀、講故事、錄自己的話、訪問等 2.邏輯數學智能：計算、測量、幾何圖形認識、邏輯序列、邏輯拼圖與遊戲等.. 3.視覺空間智能：掛圖、地圖、攝影、錄影帶、幻燈片、電影、藝術欣賞、美術剪貼等。 4.音樂智能：歌唱、樂器演奏、音樂欣賞等。 教學策略參考(2) 5.肢體動覺智能：心手畫腳、用身體寫字、角色扮演、舞蹈、體育活動、烹飪、園藝、想像動作、放鬆身體練習等。 6.人際智能：訂班規、衝突解決、合作小組等。 7.內省智能：一分鐘反省時間、自己做生活計畫、不同的作業選擇等。 8.自然觀察智能：觀賞自然界事物、飼養小動物、觀察動植物生長過程、觀賞自然錄影帶、田野調查。穀子.穀子.tw/ldpmov/index.htm 讓我們來練習一下 請每組想一個活動 * 建立多元智能主題網 水 數學邏輯智能 人際智能 肢體動覺智能 語文智能 內省智能 自然觀察智能 空間智能 *