明湖居听书课件（PPT 28页）.ppt

清 刘鄂 * 人教版高中语文第四册第十七课 明湖居听书 ——刘鄂 菱湖中学 郑艳红 课文背景 预习检测 品评鉴赏 想象训练 归纳小结 布置作业 音乐欣赏 春江花月夜 ???????????? 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。灔灔随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆如霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江上一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年处照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人梳镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏雾海，碣石潇湘无限路。不知乘月几人去，落月摇情满江树。 《老残游记》写一个江湖医生在各地 的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗， 涂炭生灵的社会现实，而《明湖居听 书》选自第二回，主要是赞颂说书艺 人超群的演唱技艺的，鲁迅先生评论： “言人所未尝言”、“叙事状物，时有 可观”，并把它列为晚清四大谴责小说 之一。 刘鄂 四大谴责小说： 刘鄂《老残游记》 李伯元《官场现行记》 吴趼人《二十年目睹之怪现状》 曾朴《孽海花》 刘鄂（1857-1909），字铁云，笔名洪都百练生，清末丹徒人。研究过数学，水利学，曾在上海行医，经商。1888年黄河郑洲段决口，他参加治理黄河，因功升任知府。庚子后，因向俄军买太仓谷赈饥民而遭弹劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。 预习检测： 1.偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。 (这么大,那么大) 2.但觉得那人气味倒还沉静。 (人的气质和风度) 3.字字清脆,声声宛转,如新莺出谷, 乳燕归巢。 （比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。） 4.方抬起头来，向台下一盼。 （看） 5.几啭之后,又高一层。 （鸟儿宛转地叫） 6.满园子的人都屏气凝神，不敢少动。 （抑止） （通“稍”、稍微、略微） 黑妞说书 观众评议 戏园盛况 琴师弹奏 白妞说书 《口技》： “一桌、一椅、一扇、一尺而已” “伸颈、侧目、微笑、 默叹”、 “无不 变色离席、奋袖出臂、两股战战” 汉乐府《陌上桑》： “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见 罗敷，脱帽著帩 头。耕者忘其犁，锄 者忘其锄” 戏园盛况 时间早: 观众多： 职业广： 十点 下午一点 满满的，人缝里 坐下 官员，生意人， 读书人 琴师弹奏 外貌: 初奏： 轮指： 先抑后扬 甚为丑陋 不甚留神 入耳动心 黑妞演唱 外貌： 演唱： 先扬后抑 朴素洁净 字字清脆 声声宛转 白妞说书： “初不甚大” “越唱越高” “陡然一落” “忽又扬起” “人弦俱寂” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮 ——演唱的结束 有关“通感”的知识： 钱钟书《谈艺录》：在日常经验里， 视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以 打通或交通。 譬如我们说“光亮”， 也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移 到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这 一点上不分彼此。在视觉里仿佛有听 觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感 受，这些就是“通感”。 摘自《互文·通感·博喻》 “通感”也叫“移觉”： “移觉就是人们在描述客观事物时， 用形象的语言是感觉转移，把人们 某个感官上的感觉移植到另一个感 官上，凭借感受相通，互相映照， 以收到启发读者联想，体味余韵， 用来渲染并深化诗文意境的积极 修辞方式。 摘自《关于“移觉”修辞格》 “通感”的修辞格都有哪几类？ 1.形容的“通感” 比如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中 写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲 凉。”“浓黑”本是客观存在的能作用于 视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容 主观感觉——“悲凉”，通过这感觉的 交通，就更确切地刻画出旧社会的极 度黑暗，深化了文章的意境。 2.比喻的“通感” 《荷塘月色》： “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。” 《长江三峡》： “突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲” “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似