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书法发展与演变 【教学目标】1识记与理解 理解在中国文字发展史和文化史上的地位。2.能力与方法　 汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3.情感态度价值观 　 本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。 【教学重难点】 1.重点： 2.难点： 【教学用具】多媒体课件、投影仪 【课时安排】1课时 【学生活动设计】1.教师引导学生自主，敢于质疑，调动学生学习的积极性。2.针对，指导学生，归纳汉字的演变及其过发展过程。3.学生讨论演变与历史发展的联系。 【教学设计】 一、“想一想”汉字起源说：结绳记事（战争、猎获、会选举、灾害）、刻木法、仓颉造字、劳动创造等。 汉字的价值：“用”在于它的实用性“赏”在于它的艺术性。 授新课： 一、甲骨文投影： 执（拷手的枷锁）+（一个人伸出双手），字形像一个人的双手被锁在木枷里。造字本义：用木枷锁住嫌犯双手，正式逮捕拘押。 、汉字的起源 甲骨文，出现于商朝，当时用于占卜，是殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字。它是我们今天所能看到的最的成体系的相当成熟的汉字材料。 二、金文（