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第二十三章　旋转 23．1　图形的旋转（第一课时） 学习目标 1．了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 2．通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题． 3．旋转的基本性质． 活动过程： 活动一：学生完成下面各题． 1.将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形． 2.如图，已知△ABC和直线l，请你画出△ABC关于l的对称图形△A′B′C′. 3．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？ 总结： 平移的有关概念及性质：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变图形的形状和大小。图形经过平移，对应线段相等，对应角相等，对应点所连的线段相等。 (2)如何画一个图形关于一条直线(对称轴)的对称图形并口述它具有的一些性质． 9 3 (3)什么叫轴对称图形？ 活动二： 阅读59页解决下面问题 1.旋转定义： ；旋转中心： ；把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． ；旋转角： 。 2.时钟从3时到5时，时针旋转方向是 ，旋转中心是 ；旋转角是 度。P的对应点是 。 活动3：小组合作完成并展示59页练习1.2.3. 课堂检测 1．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？ （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ 2．如图，四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形． （1）这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？ （2）请画出旋转中心和旋转角． 指出，经过旋转，点A、B、C、D分别移到什么位置？ 两个边长为1的正方形，如图所示，让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合部分的面积为，现把其中一个正方形固定不动，另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中，两个正方形重叠部分面积是否发生变化？说明理由． 23．1　图形的旋转（第2课时） 学习目标 理解对应点到旋转中心的距离相等；理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；理解旋转前、后的图形全等．掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用． 活动过程： 旋转的要素：旋转的方向，旋转的角度，旋转中心。 活动一 根据上次课知识，完成下面问题 1.如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： (1)旋转中心是什么？旋转角是什么？ (2)经过旋转，点A，B对应点是什么？ 解：(1)旋转中心是O，∠AOE，∠BOF等都是旋转角． (2)经过旋转，点A和点B分别移动到点E和点F的位置． 活动2.小组合作自主探究： C E D 1.如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。 2　如图，△ABC绕A点旋转后,顶点C的对应点为点E，画出旋转后的三角形． E 分析：绕C点旋转，A点的对应点是D点，那么旋转角就是∠ACD，根据对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，即∠BCB′＝∠ACD，又由对应点到旋转中心的距离相等，即CB＝CB′，就可确定B′的位置，如图所示． 活动3 小组合作，探究63页10/11题。 小结：根据上面作图得出 1．对应点到旋转中心的距离相等； 2．对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； 3．旋转前、后的图形全等及其它们的应用． 课堂检测 1.如图，△AOB绕O点旋转后，G点是A点的对应点，作出△AOB旋转后的三角形． 画出四边形ABCD以B点为中心，旋转角分别为60°的旋转图形。 23．2　中心对称 23．2.1　中心对称 INCLUDEPICTURE教学目标.TIF活动目标 1．正确认识什么是中心对称、对称中心，理解关于中心对称图形的性质特点． 2．能根据中心对称的性质，作出一个图形关于某点成中心对称的对称图形． 活动1： 阅读课本64页回答 什么叫做中心对称。举出一个例子。 什么叫做对称中心、对称