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浅谈高中数学核心问题的设计与思考 　　【摘 要】通过数学学习，学生就能够获得适应未来社会生活进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。而在实际教学实践中，要大幅度提升数学课堂教学的效益，充分发挥数学得天独厚的功能和作用，数学核心设计问题是实施数学有效教学的关键，为此，笔者在自己教学实践的过程中作了一些有益的思考和探索 【关键词】数学；核心问题；设计 随着新课程理念的深入人心，课堂教学改革步入规范化、科学化发展轨道。但在实际教学中，数学课堂教学仍存在很多问题，特别突出的是对问题的设计缺乏研究，未能抓住数学核心问题。为此，笔者就数学核心问题设计的原则、方式、方法和过程要求三个方面谈谈自己的认识 一、数学核心问题设计的原则 （一）回归学科 要使教师设计的问题有价值、有深度、有启发性，问在关键处，就要最大限度地回归学科，挖掘学科中一切可以挖掘的资源。所以，教师就要认真研究课标，吃透教材，把握学科实质，凸显学科价值，既让教师明确“教什么”，又让学生清楚“学什么”“如何学”“学到了什么” （二）回归学生 学生是学习的主人，是课堂教学的主体。在设计数学核心问题时，要将数学核心问题与学生实际情况有机结合起来，尽力在数学核心问题与学生求知之间，架起一道桥梁，把学生引入一种与问题相关的情境中去，并造成认知冲突，激发学生的求知欲和思维的积极性