第一章幼儿园概述教案分析.pptVIP

某幼儿园大班一周活动安排表 第 19周 2015 年1月 5日— 2015年 1 月9日 保教重点主题活动：冬天里——风来了 星期时间 一 二 三 四 五 上午 入园活动 桌面游戏 自主阅读 桌面游戏 自主绘画 自主阅读 户外活动（晨间锻炼） 目标要求：鼓励幼儿8点前到达幼儿园，和老师一起参与晨间活动的锻炼。 晴：赶球雨： 晴：大型玩具雨： 晴：开火车雨： 晴：跳脚印雨： 晴：骑木马雨： 年级组早操：让幼儿能跟着老师一起动起来 活动一（学习活动） 语言：冬爷爷的风 数学：我也来造造风 科学：今天有风吗 美术：制作纸风车 社会：认识台风 自主游戏 户外活动：体能游戏 户外活动：建构创意游戏 户外活动：角色游戏 户外活动：自制玩具 户外活动：体能游戏 生活活动 如厕，盥洗，喝水，午睡 下午 规则游戏 内容：美工目标：制作风动轮 区域活动： 综合区域 内容：体育目标：开飞机 内容：音游目标：云 区域活动： 综合区域 自由游戏 班级小组或活动区、园所特色活动 班级区域 班级区域 快乐带回家 离园三分钟安全教育活动。 离园 幼儿自主性区域活动 家长配合工作 在家可以让幼儿学习与风相关的其他儿歌。星期天带幼儿去外面走走看看，感受冬天的氛围。请家长在有风的日子里，让幼儿到户外去感受顺风跑易，逆风跑难的现象。 学科中心课程（分科课程）：从知识的逻辑关系出发，强调知识自身的价值。 儿童中心课程（活动课程）：从儿童心理发展逻辑出发，强调儿童的兴趣和需要的价值。 社会中心课程（主题课程）：以适应或改进社会生活为基点，围绕社会问题来组织的课程。 一、我国幼儿园课程的历史演变 （一）20世纪上半叶：创生与探索阶段 1903年，我国创办第一所幼儿园（武昌蒙养院）。随后少数省市的个别地方也开始建立蒙养院。 这一时期的幼儿园大多聘请日本保姆，课程的设置、名称、科目与内容，模仿来自日本的西洋教育模式，同时还包含了中国封建教育的课程内容和方法。 20世纪20、30年代，我国幼儿园课程非常混乱： 蒙养院基本采用纯粹注入式训练的日本式课程， 教会幼稚园采用宗教式课程， 少数幼稚园试验福禄贝尔、蒙台梭利课程， 也有美国式幼儿园采用以儿童为本位的经验型课程。 这时期的幼儿园课程绝大多数是照搬、照抄外国模式 在幼儿园课程发生严重危机的同时，以陈鹤琴、张雪门、张宗麟等为代表的一批教育家从中国传统文化中汲取有益的营养，又能以公允的态度对待西方先进的幼儿教育理论，经过改造、思考，吸取西方幼儿园课程的有益经验，探索幼儿园课程中国化、科学化的发展道路，创立了一套符合当时国情的本土化幼儿园课程理论。 课程是什么？课程是经验，是人类的经验用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。 ——张雪门《幼儿园的课程》 张雪门（1891～1973），浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育专家。二十世纪三十年代， 与陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。主要著作有《幼稚园行政》、《儿童保育》、《幼稚教育》、《幼稚园课程活动中心》、《幼稚园行为课程》。 张宗麟，江苏宿迁县(现宿迁市)人，1925年南京高等师范教育系毕业，留校任教。协助陈鹤琴创办我国第一个幼儿园——鼓楼幼稚园，成为中国第一个男性幼稚教师。主要著作有《幼稚教育概论》、《幼稚园的演变史》等。 幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。 ——张宗麟 陈鹤琴（1892~1982年），著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。留学美国哥伦比亚大学，受杜威、克伯屈的实验主义和进步主义教育思想的影响。1919年回国后任南京高等师范学校教授。 他致力于研究儿童心理学、家庭教育学和幼儿教育学，1923年创办鼓楼幼儿园。主编《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等多种刊物，创办并领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社等学术团体。主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》等。 幼儿园课程应该给儿童一种充分的经验，这种经验的来源有二：一是与实物的接触，二是与人的接触。应该把儿童能够学而且应该学的东西有选择地组成系统，应该以儿童的两个环境——自然环境和社会环境——为中心组织幼儿园课程。 ——陈鹤琴 陈鹤琴强调儿童的经验和环境，强调儿童与环境的相互作用。 这一阶段，“课程”一词就逐渐从教师和研究人员的视野中消失。但是，消失的是“课程”一词，课程实践并没有消失，并且仍然鲜明地体现了人们对课程本质的理解。 （二）20世纪5、60年代：